高职生社会主义核心价值观践行能力培养研究

李革

【摘 要】阐述目前高职生社会主义核心价值观践行能力培养方面存在的问题，提出高职院校要通过课堂教学、校园文化活动以及其他的实践活动来培养高职生社会主义核心价值观践行能力。

【关键词】高职生 核心价值观 践行能力 培养

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2015）11C-0038-02

近几年来，我国高职教育发展较快，高职院校成为国家人才资源培养机构的重要组成部分。高职生作为未来国家社会主义建设的中坚力量，他们的价值观的选择将影响社会的稳定发展和国家的发展。随着我国社会的发展及社会的转型，过去的传统价值观被打破，随着思想道德多元化、价值取向多元化，高职生中出现价值信仰迷茫、思想混乱、行为失范的问题。党的十八大报告提出的“富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善”的社会主义核心价值观，对我国社会今后的发展方向进行了规范，对我国社会每位公民的价值取向进行了定位。因此，对高职生进行社会主义核心价值观的教育及践行能力的培养，不断提高高职生践行社会主义核心价值观的能力，对于引领学生成长成才，使之真正成为中国特色社会主义合格的建设者和接班人，对于保证中国特色社会主义建设事业的健康发展具有重大意义。

一、目前高职生社会主义核心价值观践行能力培养存在的问题

（一）部分高职院校对价值观教育不够重视。高职院校肩负着为生产、建设、管理、服务一线培养高素质技能型人才的重任，近十年来发展势头很猛，各方面取得了令人瞩目的成就，但在发展的过程中也暴露出了一些问题。很多高职院校在制定人才培养目标时，认为高职人才的培养就是培养一线的操作人员，特别注重技能培养，对学生价值观的培育则不太重视，思想道德素质的培育流于形式，对高职生进行社会主义核心价值观的教育只是把它作为一般的知识来讲授，至于学生是否认同并践行社会主义核心价值观并不关注。

（二）高职生的社会主义核心价值观践行情况不够乐观。目前高职生价值观的主流是好的、积极向上的，但由于我国正处于急剧的转型期，国外的各种思潮不断地涌进我国，影响着人们的思想精神，在这样的背景下，高职生的价值观也出现了多元化、功利化的倾向，拜金主义、个人主义在校园中有所生发，社会主义核心价值观在高职院校的践行情况不太乐观。不少学生的社会主义核心价值观的践行只是停留在口头上，有些学生甚至做出与社会主义核心价值观相悖的行为。马克思说过：“思想根本不能实现什么东西，为了实现思想，就要有实践力量的人。”为此，高职院校要认真做好高职生社会主义核心价值观践行能力的培育工作，这样才能把学生培养成为社会所需要的德才兼备的人才。

二、高职生社会主义核心价值观践行能力培养的主要途径

（一）践行能力培养从社会主义核心价值观的认同和内化开始。培育高职生社会主义核心价值观践行能力的前提是学生的认同，只有学生认同了这些价值理念，才会把所学的知识内化为自身的理念，外化为行动。因此，高职生社会主义核心价值观践行能力培养要从社会主义核心价值观的认同和内化开始。在实践中，主要可以通过课堂教学、德育实践活动和校园文化活动等形式，来增强高职生对社会主义核心价值观的理解、认同和内化。

1.发挥思想政治理论课堂教育在社会主义核心价值观教育中的主渠道作用，让学生真正地去理解、领会并认同社会主义核心价值观的主要内容。在政治理论课的教学过程中，教师应不断改进授课方式，讲授时综合运用图、文、声、像、貌等多种表达形式，采用讨论交流、案例分析、实践体验等方法激发学生的学习兴趣，让学生真正地参与到教学中，在形象、生动的教学情境中理解、领会社会主义核心价值观的主要内容。同时，开展“社会主义核心价值观随手拍”的主题实践活动，让学生把看到的身边的人自觉践行社会主义核心价值观的情景拍下来，并把拍到的相片做成PPT拿到课堂上进行交流，让学生以小组为单位谈对自己的随手拍作品所展示内容的感想、体会，从而使学生对社会主义核心价值观产生真正认同。

2.通过开展校园文化活动加深学生对核心价值观的认同感，激发他们的使命感，引导学生更好地践行社会主义核心价值观。文化对一个人的行为选择、价值判断都有强烈的导向作用，对人有着潜移默化、深远持久的影响，高职院校的校园文化建设直接关系到大学精神的积淀，关系到学生的核心价值观的认同培养。为此，高职院校可积极开展各种校园文化活动，如“我的中国梦——奋斗的青春最美丽”——医疗战线优秀青年代表五四青春故事分享会，“神农湖大讲堂——对社会主义核心价值观的解读”，国学经典诵读活动，参观、考察昆仑关战役爱国主义教育基地等，让学生进一步领会并认同社会主义核心价值观的主要内容。

3.通过搞好学院的管理和服务工作让学生认同社会主义核心价值的理念。坚持“管理育人”和“服务育人”的理念，打造一支高素质的管理队伍和服务人员队伍，在日常的学习、生活中切实关心学生的生活、学习、成长、就业等问题，给学生提供良好的管理和服务，让他们感受到社会对他们的关爱和温暖，使学生认可社会主义核心价值理念并外化为行动。

（二）通过各种实践活动培养学生社会主义核心价值观的践行能力。培养学生的能力靠实践，同样高职生社会主义核心价值观践行能力的培育也离不开实践。可以考虑在思政课教学中开展“为社会主义核心价值观代言”的实践活动，使学生在真正认同社会主义核心价值观的基础上自觉地践行社会主义核心价值观，成为社会主义核心价值观的“代言人”。学院各系部可结合实际开展各种实践活动，如“让行动与雷锋精神同在”义诊活动、“薪火永相传，雷锋志依旧”系列活动、“志愿服务心连心，传递爱心你我他”、“践行社会主义核心价值观，争做优秀临床护理志愿者”青年志愿者、暑假“三下乡”活动等，即学生利用节假日，自发到市内一些大医院、社区、敬老院、汽车站、市内主要干道、农村做青年志愿者、搞义诊、献爱心、送服务，打扫卫生等，以实际行动践行社会主义核心价值观，兑现青春誓言。此外，学院、各系部、社团还可开展“学雷锋无偿献血，践行社会主义核心价值观”义务献血活动、“温馨小家，幸福大家”宿舍文化艺术节活动、“小红花”志愿服务活动、“文明礼仪伴我行”主题活动、诚信主题活动，让学生从自身做起，从小事做起，用实际行动践行社会主义核心价值观，使得积极践行社会主义核心价值观成为学生的共识，践行社会主义核心价值观成为学生的自觉行动。

（三）在实训、实习教学过程中培育学生社会主义核心价值观践行能力。高职教育一般重点培养技能型人才，企业实习、顶岗实习等实践教学占总学时的50%左右。因此，高职学院应高度重视企业实习、定岗实习教学，将核心价值观的培育和践行融入到学生的企业实习、顶岗实习中，在学生的企业实习、定岗实习教学中大力倡导“爱国、敬业、诚信、友善”的核心价值理念，引导学生将其作为行动的指南，既满足对学生进行职业素养训练的需要，又促使学生自觉地践行社会主义核心价值观的精髓。通过教育、引导，学生在实习过程中积极践行社会主义核心价值观，践行社会主义核心价值观的能力就会不断提升。

总之，高职生群体是一个有知识、有活力、有创新的群体，他们的思想观念需要接受正确的引导。高职院校只有通过一系列具体可行的措施，培育和引导他们正确认识并自觉践行社会主义核心价值观，将它内化为自己做事的行为准则，他们才能成为社会所需要的拥有正确价值观、综合素质强的人才，成为中国特色社会主义现代化建设这一伟大事业的中坚力量，为实现中华民族伟大复兴贡献青春和智慧。

【参考文献】

[1]中共中央办公厅印发《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》[N].人民日报，2013-12-24

[2]贾迅.高职学生社会主义核心价值观践行能力的培育[J].高教探索，2011（6）

[3]莫俊峰.高职院校培育和践行社会主义核心价值观路径分析——以北京财贸职业学院为例[J].北京教育，2014（12）

【作者简介】李 革（1967- ），女，广西卫生职业技术学院副教授，研究方向：思想政治教育。

（责编 王 一）