“爱”—改善学生学习现状

杨菊英

摘 要：无爱不教育，作为教师要有大爱，要善待每一位学生，要做到树立自身对职业的认同感，热爱每一位学生，公平地对待每一位学生，树立正确的育人观。实践证明：只有这样，才能促进学生的健康成长，改变学习状况。

关键词：当代大学生；学习现状；“爱”学生

中图分类号：G4

文献标识码：A

文章编号：16723198（2015）23024501

1 “爱”的前提——学习现状分析

社会上有一类特殊群体——大学生（研究生、本科生、专科生），他们是社会新技术、新思想的前沿群体、国家培养的高级专业人才，是推动社会进步的栋梁之才。然而独立学院大学生表现出来的学习目的不明确，学习拖延，缺乏学习动机；学习懈怠，学习积极性不高；学习心理浮躁，失信失实严重；学习主动性不够，学习无计划，缺乏创新能力，质量下降严重等问题较为突出。为此，本文笔者根据自己多年的实践提出，在教学中用“爱”来改善学习的学习现状，以与大家分享。

2 实施措施

2.1 引导学生明确学习动机

大学教育重在引导学生如何学习、如何解决问题，一些基础知识需要学生课外通过自学的方式加以补充，一部分学生不是很适应大学学习方式，主要表现为学习不很努力、不很自觉、沉迷于手机等，这些实质是学生学习动机方向不明确，教师在课外可与同学讲解目前该领域中的新动向，让学生有学习的动力，比如我会告诉他们Android开发、iOS开发、HTML5等是目前主流，告知相应的知识联系、快捷学习方法。

2.2 一视同仁，正视差异

人有十指，各有所长，大学生也不例外。老师们应该认识到学生之间的差异，灵活运用教育方法。我们的学生来自四面八方，每人所经历的事不同，表现出来的行为也不完全相同。老师们应该实事求是的认知我们的学生，分析每一位同学，找出每位同学的优点和不足，加以正确引导，而不是拿一个标准去权衡我们的学生，这样才能达到最佳育人效果，让他们真正体会到公平、公正的存在，重塑自信心，真正成为一个有用之才。

2.3 学会体谅和宽容

宽容就是体谅，是对公平事物作出正确判定。不妨我们多与学生谈心，倾听他们的心声，与其一道走出困境，在此期间如遇学生身上发生的一些不尽如人意的事情，要给予宽容。这份宽容，是我们每一个学生所期待的，有了这份宽容和体谅，我坚信，一定会结出丰硕的果实。比如，我在C++程序实践教学中，让每一位同学自己编写程序于下课前五分钟提交源代码，并给他们记录成平时成绩，发现同学相互抄袭，便引导学生认识抄袭的后果，课后有不少学生来当面给我道歉说：老师，那部分代码是抄同学的，以后改正。

2.4 给学生提供多样的发展机会

俗话说：三百六十行，行行出状元。素质教育本意是依据人的发展和社会发展的实际需要，全面提高全体学生的基本素质，以尊重学生个性，注重开发人的身心潜能，形成健全的个性。为了真正体现素质教育，教师们在教学的过程中可以引导学生以不同的角色参与到课程中学习知识。在教育教学中应该承认差异、适应差异、追求多样性，尽可能的提供适合学生发展的机会，保证学生有机会获得适合其特点的教育。

2.5 善用鼓励待学生

正向引导学生，鼓励是一种必不可少的直接而有效的方法。为充分调动学生的积极情绪，教师们必须认识到：快乐和兴趣对学生的学习起协调的、积极的作用；痛苦、恐惧、愤怒则起破坏的、干扰的或阻断的作用。那么，如何令学生在学习过程中产生更多快乐和兴趣等正情绪，尽量减少痛苦、恐惧、愤怒等负情绪的产生呢？要求教师在教育中灵活运用赞扬、鼓励和批评，才能收到事半功倍的成效。

3 总结

学校实质是一个小社会，教会学生如何学习、如何思考、如何解决问题、与人友好相处等，然而，当今大学生所表现出的状态很是不容乐观，其自身素质和各方面的能力及技能不是很理想。从大学生的这种状态来看无论是在意识上还是从实际行动都不符合社会的需求的，当其真正步入了也可能面临着社会的淘汰。所以我们要尽量找出原因试图改变大学生的学习现状，使其无论是从意识上还是从实际行动中都能得到社会的认可，使其真正有能力去承担社会所赋予他们的任务。

只有对学生关爱，才会促使我们去不断的了解他，教育他，有了爱，教育就有了无穷的力量。实践证明，多关爱学生、多了解学生对学生现状的改变有较好的效果。在以后的教学中，我将进一步灵活运用这种方式，以使用更多的学生受益。

参考文献

[1]庞维国.大学生学习拖延研究综述[J].心理科学，2010.

[2]周炎根，桑青松，葛明贵.大学生自主学习、成就目标定向与血液成就关系的研究[J].心理科学，2010.

[3]周晓静，耿焕肖，马春雨.大学生学习态度的现状调查与研究——针对河北省《大学物理学》课程[J].教育教学论坛，2010，（3）.

作者简介：

任建国（1961-），男，浙江慈溪人，专科毕业，工程师，主要从事行政工作。