阅读疗法的定义阐释

阅读疗法的定义阐释

王林军

(平顶山学院图书馆河南 平顶山467000)

摘要：综合概述阅读疗法的各种定义，认为阅读疗法可作为主要的和辅助治疗各种身心疾病的方法。支持把阅读疗法分为发展阅读疗法和临床阅读疗法。作为阅读疗法的组成部分，应加强视频疗法的研究。

关键词：阅读疗法；图书疗法；视频疗法；概念

中图分类号：G252

收稿日期：(2015-08-11 责任编辑：刘丽斌)

1引言

阅读疗法是一种历史悠久并越来越受到广泛重视的心理治疗方法，它是将阅读文献与治疗疾病有机地潜移默化地结合在一起，使读者在愉悦的心态下得到治疗。阅读疗法从字面上翻译，意为“利用图书开展的治疗”(来自希腊语biblion—图书和therapeia—治疗)。利用图书治疗和矫正人的情感状态的历史，可以追溯到最初的希腊图书馆产生之时。古希腊人把“图书”的概念和“心灵健康”的概念联系在一起，认为图书馆是“心灵的药房”。著名的阿里斯托芬建议罪犯阅读自己的喜剧作品。自柏拉图起，人们利用图书影响儿童的思维、性格、行为，帮助他们解决问题。大学者毕达哥拉斯是一个数学家和著名的能治病的人，和药草、音乐一起，他成功地利用文学作品治疗许多疾病。在中世纪以后，图书被赋予更多意义，Эразм Роттердамский用阅读可笑的书治疗脸上的脓疮。在18世纪英国医生Т.塞登格姆向自己的病人开处方，写下当时著名的塞万提斯的《堂吉诃德》[1]。苏联卫国战争时期，军队医院的图书馆员注意到：“阅读图书不仅提高伤员和病人的政治觉悟，而且是治疗体系的重要成分：阅读能转移痛感，使病人镇静，建立饱满、乐观的情绪……图书帮助受伤的官兵克服了生理和心灵的痛苦。”[2]在19世纪，国外开始系统研究阅读疗法。只是在20世纪初，阅读疗法才得到科学论证。美国召开了阅读疗法方面的会议和研讨会，建立了阅读治疗师协会。在很多医学会议上，阅读疗法被看做是传统医学的重要部分[3]。

阅读疗法由两部分组成：阅读和疗法，反映了组成他们概念的复杂性。它含有三个知识领域，一种属于研究阅疗工具——关于图书的科学(图书学、文艺学、图书分类学)，另一种属于阅读疗法针对的关于人的内心世界的科学(精神病学、心理疗法、康复学)，第三种属于关于把前两者联系起来保证阅疗效果的科学[4]。

术语“阅读疗法”没有统一的概念定义；至今没有明确区分阅读指导和阅读疗法的界限；古典学者、医生、心理工作者、社会工作者、教师、图书馆员对于利用文献进行心理治疗有各种理解。

2阅读疗法的定义类别

2.1　阅读疗法是利用文献解决个人问题

俄罗斯在20世纪40年代开始使用阅读疗法概念。阅读心理学建立者Н.А.鲁巴金领导这个研究流派，他认为这门科学具有综合性和实用性。他把阅读疗法定义为：“是一个积极计划，这个计划建立在通过馆员和其他专家的帮助，利用想象的和信息的、管理的印刷的和非印刷的材料的交互过程的基础上，了解正常的发展，实现改变偏离行为。”[5]Alex和Nola Kortner把阅读疗法术语定义为为帮助人解决问题利用图书。在文献中遇到很多阅读疗法的定义，部分不同，但一致的是这是医学和图书馆学的交叉领域，是吸引人阅读精心挑选的文献，目的是研究和解决他的个人问题。阅读疗法定义为设计好的过程或活动，通过文献中的答案帮助个人解决自己的问题或更好地了解自己[6]。上述定义主要认为阅读疗法是利用文献解决个人的问题，调节个人的行为。

2.2　阅读疗法是一种图书馆活动

阅读疗法是“图书治疗”。现在这个术语的解释不太充分，适宜的是说在心灵的混沌状态时期整体上利用图书馆的治疗。“并非偶然，创造性的实践图书馆员把阅读疗法看成是一种读者工作形式，旨在帮助人看到美好的图书馆活动”。阅读疗法是心理疗法的一部分，有自己特殊的影响工具，依靠世界文艺作品强大的整体精神潜能。它的实现可以是图书馆员组织的传统形式，在读者阅读文艺作品过程中或读后产生的精神发泄，也可以是在图书馆组织的个人创造性自我表达的文学创作的形式，以达到人类世界的和谐[7]。

阅读疗法概念，以前主要认为是图书治疗，这明显限制了阅疗活动的问题范围。阅读疗法作为图书馆读者工作方向，它的本质是借助于图书在各种不适、危机情况中进行针对性的影响，通过完善读者工作，旨在选择适宜的个体信息心理保护方法进行适应、补偿、矫正。图书馆阅疗工作的主要任务是帮助自我调节心理不适状态下的个体读者活动，刺激阅读发展。阅读疗法是通过作为社会机构的图书馆信息空间进行的影响。图书馆是个人的阅读发展基地，是个体精神世界达到一定信息和谐的桥梁[8]。

2.3　阅读疗法是一门科学

阅读疗法是关于在不利情况下通过阅读专门挑选的文献保护和巩固生理和心理健康、个性完整性的规律、机制、方法的科学[9]。Ю. Н. Дрешер和Т. А. Атлантова认为阅读疗法是科学，旨在形成人的技能，发展应对不寻常情况(疾病、应激、抑郁等)的能力，巩固意志力，在“综合阅读情况”的基础上，提高智力和教育水平[10]。

2.4　阅读疗法是一种治疗工具或方法

1989年Riordan和Wilson定义阅读疗法：精心利用文献材料以理解或解决人的迫切的治疗问题。“阅读疗法”术语意味着在治疗过程中利用所有文学体裁。根据美国医院图书馆协会通过的定义，阅读疗法是“利用专门挑选的阅读材料作为普通医学和精神病学的治疗工具，目的是通过针对性的阅读解决个人的问题”[11]。1969年美国出版的《图书情报百科全书》给阅读疗法的定义是：“阅读疗法就是在疾病治疗中利用图书和相关资料。它是一个与阅读有关的选择性的活动，这种阅读作为一种治疗方式是在医生指导下，有引导、有目的、有控制地治疗情感和其他方面的问题。”[12]阅读疗法是通过读物、文献治疗病人，目的是正常化或最优化他的心理过程，再通过它影响他的生理和生物过程。阅读疗法的优势在于：影响工具的多样和丰富，印象深刻，长期性，重复性，保密性等[13]。А. М.米勒认为，这是心理治疗形式，它利用系统的阅读改善患者的心理状态[14]。在图书学辞典中，阅读疗法被定义为图书治疗方法，是通过专门挑选的文艺作品进行帮助、预防和治疗冲突中的个人。巴克尔认为“阅读疗法是利用文学和诗歌医治有情感问题和智力障碍的病人。阅读疗法经常用于专门的小组工作。通常，对各年龄段的人、住院病人、门诊病人、希望利用文献作为个人发展和完善的健康的人非常有效”[7]。阅读疗法是通过向患者推荐一些有益的相关书籍，使患者通过独立阅读或在治疗者指导下阅读，以缓解或消除心理疾病，促进身体健康，提高工作和生活质量的一种心理治疗方法[15]。

2.5　阅读疗法是一种辅助的治疗工具或方法

阅读疗法是通过阅读图书对病人心理的治疗影响，是利用专门挑选的信息资料作为医学和心理疗法的辅助治疗工具[16]，是为精神有障碍或行为有偏差者选定读物，并指导其阅读的心理辅助疗法[17]。

2.6　王万清的“读书治疗”观

台湾学者王万清认为：“读书治疗”的定义在学者之间有各种不同的看法，类别大约可分为临床的观点和发展、预防性的观点[18]。“临床的读书治疗”是在医院内实施，强调读书的心理治疗效果。读书治疗是一项心理治疗的策略，在精神科医师或咨询师督导下，提供给当事人一系列阅读材料作为心理治疗的辅助物，协助当事人解决个人的问题，达到良好的生活适应。“发展性和预防性的读书治疗”是在医院之外实施，其重点在强调读者的人格和文学作品产生的交互作用，及其对人格评估、适应、成长所造成的影响。读书治疗是阅读者的经验及其对文学作品的理解产生交互作用，促进阅读者的态度和行为改变，形成良好的生活适应。王万清综合临床的、发展的预防的观点，认为：“读书治疗是咨询员以图书为媒介，激发当事人产生新的认知、态度和行为，以解决问题的心理治疗方法。”

3阅读疗法概念分析

作家弗拉基米尔·索科洛夫，回答维克多·叶罗费耶夫的问题：“当你感冒时，你做什么？你读什么书？”回答：“我靠托尔斯泰治疗。吃柠檬，喝溶水，读托尔斯泰的作品。”英国神父、作家、善辩者杰列米·科利耶尔写到“图书是我们少年时代的导师和老年的安慰者。它支持孤独者，使他们不感到苦恼。由于它们，我们很容易克服人的阴险和各种情况，消除忧虑，战胜痛苦和失望。”[19]利用专门挑选的文献可以花费最少的资金，本质性的影响人的情感状态。一方面，文献使人摆脱不好的状态，驱散烦闷，激发认知的兴趣。另一方面，文献使人思考自己的人生，不仅改变对某事的态度，而且改变行为。阅读疗法建立在不损害、帮助、发展基础上，用于所有类型居民工作中[20]。1974年А. М.米勒划分了三个阅读疗法问题研究学派[21]：

图书馆学学派。它的支持者认为，为病人服务的图书馆，应使病人摆脱疾病思维，帮助克服生理痛苦，但目的不是指导具体读者的阅读。图书馆藏书通常是多方面的，其中大部分是小说类消遣读物。培养图书馆员没有包括考虑病人工作特点的学科。图书馆不参与治疗过程，而是病人服务的一部分。大多数学者的著作属于此学派。

第二个学派的支持者主要来自德国，认为阅读疗法是神经症病人和一部分心理病人心理治疗的组成成分，只有心理疗法医师和精神病医生实施，没有图书馆员的参与。

第三学派最有前途，认为阅读疗法是辅助的，在许多情况下，是神经症和躯体疾病患者治疗过程的平等部分，它要求心理疗法医师和专门培训的馆员参与。俄罗斯的医生和图书馆工作者支持这个学派。

从前述各种定义可以看出，多数学者倾向于认为，阅读疗法是产生于医学、图书馆学交叉处的学科，是一种心理治疗工具或方法，可帮助解决个人问题。它的主要对象是读者/患者，直接和自然科学、社会科学、经济科学和技术科学相互影响。王万清的“读书治疗”类别和王波划分的阅读疗法类型接近。笔者赞同王波的观点：阅读疗法一类是发展阅读疗法，相当于阅读保健、阅读养生；另一类是临床阅读疗法，相当于阅读治病。如果把王万清“读书治疗”定义中的“图书”改成文献，将是一个不错的发展阅读疗法的定义。以下两个定义兼顾了阅读疗法的两大类型：

1966年，美国图书馆协会通过阅读疗法的定义：“A.利用选择性的阅读辅助医学与精神病学的治疗。B.通过指导性的阅读，帮助解决个人问题”。[22]

王波认为：“阅读疗法就是以文献为媒介，将阅读作为保健、养生以及辅助治疗疾病的手段，使自己或指导他人通过对文献内容的学习、讨论和领悟，养护或恢复身心健康的一种方法”[23]。

综合上述阅读疗法的各种定义，笔者在此也给出一个阅读疗法的定义：阅读疗法就是通过阅读文献预防、治疗各种心身疾病和解决个人问题的一种方法。阅读疗法可作为主要的和辅助治疗各种心身疾病的方法。发展阅读疗法是一种主要的心理治疗方法，它的实施主体是图书馆员、教师、家长、疗养机构和监狱的工作人员等，目的是形成人应对人生中各种不寻常情况的技能和能力，培育健康的人格和积极的心理品质。图书馆的阅读推广活动和家庭的阅读指导活动要积极融入发展阅读疗法的成分。临床阅读疗法是辅助治疗各种心身疾病的方法，它的实施主体是心理疗法医师和医生。

阅读是从视觉材料中获取信息的过程[24]。“文献是记录有知识与其他信息的一切载体……按文献载体形式和物质形式，分为手写型与印刷型文献、缩微型文献、声像型文献和机读型文献。”[17]阅读疗法既应包括以印刷型文献作为治疗工具的图书疗法(童话疗法、创作疗法是图书疗法的重要成分)；也应包括以声像型文献作为治疗工具的视频疗法(电影疗法是视频疗法的重要成分)。现在主要是研究利用纸质文献的阅读治疗。虽然不乏在阅疗实践中积极利用影视作品[25]，但很少有人专门研究视频疗法(包括电影疗法)，无疑，这是当前阅读疗法研究的欠缺之处。

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