基于新课程改革背景下如何提高语文课堂教学效率研究

竭淑辉

【摘要】随着我国国际化地位的不断提高，汉语的应用范围得到极大提升，语言应用是语文课堂教学中的重要组成部分，所以要想提升汉语应用能力就要学习好语文。为了能够实现语文教学效率最优化，提升课程教学效率已经在教学改革中占有日益重要的地位，因为课程教学效率不仅会对学生语文能力本身具有重要影响，还会对学生未来综合能力的发展具有重要作用。因此本文在分析新课程改革这一背景下，综合初中语文课程教学中所面临的问题，提出如何提升教学效率的相关对策。

【关键词】新课程改革 中学语文 教学效率 措施

【中图分类号】G640 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）12-0038-01

随着新课程不段改革，如今提高课堂的教学效率已经成为实际教学工作中的一项重要组成部分，尤其是对于语文教学来讲，已经占据着教学越来越重要的位置。不过很多初中语文教师在进行课程教学中仍然会存在教学效率较低的情况，很不利于学生学习语文的效率，所以着重研究如何提升课堂教学效率已经成为一种必然趋势。因为提升课堂教学效率已经超出了语文课程教学本身，它对实现学生自主学习能力的提高、拓展思维能力以及发展教学专业能力等都具有重要的意义。

一、中学语文课堂教学存在的主要问题

1.教师对学生的学习能力没有准确把握

很多教师过于低估学生对语文的学习能力，总是对学生学习的自觉性或者是自学能力缺乏信心，比如对课文中所涉及到的生字、生词进行学习时，本来文章注释已经给出了清晰的解释，放手让学生自主解决就可以了，但是老師还是会占用很长时间反复强调，容易造成听觉疲劳，不利于调动学生学习的积极性。

2.讲课缺乏节奏，不能对课本的重点准确地把握

有的语文老师，在讲课时一会写板书，一会又对学生进行讲解，一会又让讨论，讲课过程没有节奏感，很容易让学生感觉无从下手[1]。还有的教师为了保证把课本中的知识全都让学生学习到，会把课本中所有知识都捋一遍，结果不能够突出重点难点，使得学生在学习过程中不能够有所侧重，所需要学习的知识量太大，学生往往会感觉筋疲力尽，真正能学到的东西少之又少。

3.讨论气氛活跃，但是缺乏效果

新课程改革下学习方式已经发生巨大改变，如今小组讨论和合作探讨已经成为初中语文课堂教学中主要采用的学习形式。但是在实际课堂教学中小组讨论往往都只是走形式，大多数情况都是少数几个人在争辩，其他的同学都在沉默寡言，形同虚设，有的老师只是为了应对改革需要看似进行小组讨论，其实讨论的问题价值不大，讨论过多的流于形式。进行小组讨论时看似课堂氛围活跃，其实很多学生都在讨论和课堂无关的话题，根本没有学到课堂相关的东西，导致不能在规定时间完成教学任务，影响课堂教学效率。

二、提高中学语文课程教学效率的策略

1.正确把握和使用教材

新课程改革的推进，使得语文教材也有了新的发展，新教材变得文章更加优美，设计非常精巧，同时内容非常具有趣味性和时代性，但是很多教师在进行教学时仍然沿用传统教学方式，这样做的结果很难发挥新教材应有的作用的。笔者认为教师在进行授课时要做到把握教材的主旨大意，和生活紧密联系起来，和其他学科进行联系。而不是把学生紧紧封闭在课程之中，要本着一切资源都可以被利用、教师是教材的开发者的理念。在教材的处理上，要使教学内容实现最优化，从整体上去把握，寻找教材本身的支点，从而提升语文课堂的教学效率。

2.完善语文课堂教学形式

语文本身具有很强的灵活性，针对不同的内容，教师需要采用不同的教学方式。所以语文教师需要能够根据不同的教学内容选择灵活多样的教学方式，设计能够激发学生学习热情的教学环节，从而调动他们的学习热情提升课堂教学效率。同时还要积极响应新课改的要求[2]，倡导新型的学习方式，给予学生更多的自主学习空间，让学生成为课堂的主体。再加上当今信息技术比较发达，教师可以在语文课堂中充分利用信息技术，实现两者的统一。

3.提升教师执教水平

教师是决定一门课程教学效率的关键因素，师资力量是根本，所以要想提升课堂教学效率一定要保证教师具有娴熟的教学技巧。尤其是对语文教学来讲没有一种单一的教学方式能够适用于所有的教学情况，所以语文教师一定要提升自己的执教水平，能够应对所有的教学需要[3]。首先教师要学会聆听，聆听学生的学习需求，同时学生要学会倾听，倾听教师所讲的内容；其次教师要提升自身语言能力，保证教学过程中语言要具有艺术性、生动性、专业性、趣味性；最后教师还需要具备相应的课堂组织能力，能够针对多样化教学内容，采取适合的教学方式。

三、结语

一直以来，语文课堂教学都是教育界普遍关注中的热点问题，如何提升语文的课堂教学效率，使得学生乐于学习、寓教于乐，这些都应该是中学语文老师应该关注的问题所在。在我国新课程改革的这一背景下，作为一名中学老师为了提升课堂教学效率就应该要顺应课程改革的要求，转变传统的教学观念，采用科学先进的教学方法。最重要的是要和学生进行角色转变，把学生放在课堂的主体位置，从而激发学生对语文课程的学习热情，进而提升教学质量。

参考文献：

[1]杨月梅. 中学语文课堂教学有效提问的策略研究[D].西北师范大学，2014.

[2]孙远菊. 学语文课堂教学语言存在的问题及对策探究[D].江西师范大学，2013.

[3]李颉. 初中语文课堂教学效率探析[D].陕西师范大学，2012.