新课改下高中政治教学探析

季娟

摘要：传统的高中政治教学在很多方面存在弊端，比如教師课堂教学观念、学生学习兴趣和积极性等。本文结合教学实践，依据新课改的原则和要求，从教师、教法、学生等多方面进行了探析。

关键词：课改;高中政治教学;转变

中图分类号：G633.2文献标识码：A     文章编号：1992-7711（2015）23-109-1

传统的高中思想政治教学过程及方法通常会让学生感觉到枯燥、乏味，导致学生思想政治学习效率不高，达不到教学的目的。特别是课堂教学中学生兴趣不高，主动参与意识不强的问题一直困扰着我们政治教师，而高中思想政治课程新标准的试行为我们解决这一弊端提供了机遇。新课改实行以来，高中思想政治课堂教学要适应其指导思想，采取相应的措施对课堂教学进行积极调整，让学生全面、高效地进行思想政治课程学习。那么在新课程理念的指导下我们的政治课堂该怎样驾驭呢？以下仅仅谈谈我个人的观点。

一、转变政治教师的课堂教学观念

多年的应试教育使教师的教学观念和教学方式都受到传统教育思想的束缚。传统的课堂中，教师是知识的占有者和传授者，学生是知识的容器。教学活动是单向的、封闭的，在教学工作中，教师只是忠实地执行教学计划，充当传声筒的作用，只注重课堂的教学任务和教学结果的完成，而忽视了教学过程，没有给学生充分的思考空间。这种封闭式的教学忽视了学生的主体性作用，不仅与当前世界教育改革的潮流脱节，而且与学生的身心特点、成长规律及生活实际相违背，严重地制约了教育的发展，影响了学生个性的发展、素养的提高。在这种教育观念的下，成绩优异的学生往往被培养成一种模型的产品，缺乏创新型人才;成绩相比较而言处于低下水平的学生因为缺乏理解、关注而产生厌学的心理。因此在新课改的背景下，教师必须改变传统的教学观念，由施教者变为学生的引导者，发挥学生的主动意识，帮助学生制定适合自己的学习目标，帮助他们形成良好的学习习惯和行为习惯。

二、创新政治课教学方法

传统的政治课堂是“注入式”，教师是整节课的主导，忽略了学生的主动意识。教师满堂灌，不留给学生消化吸收的时间，导致学生被动地死记硬背，长久下去缺乏政治学习的积极性和热情。新的教学理念要通过新的教学方法来体现，教学理念转变本身也要在教育教学方式转变中进行。因此，新课改条件下高中政治教学方式、方法必须改革。要改革高中政治课教学方式和方法，就必须打破以教师为主体的教学模式。在新课程的实施过程中注意努力做到：第一，结合新教材内容，有针对性地分析现实社会及生活中各种政治、经济、文化现象或事例，尤其要善于将当今国内外发生的重大事件、时政热点与书本中抽象的政治理论知识生动、形象地结合起来。第二，在教学过程中，重视学生的主体地位和作用，想方设法让他们动起来。比如，鼓励学生在同学面前谈自己在生活和学习中遇到的问题和困难，让大家一起讨论研究，从课本中寻找解决办法。第三，结合新课程要求，针对不同的教学内容和教学任务采取形式多样的教学方法。比如，除常规方法外，我们还可以运用图画演示、幻灯、录音、录像等教学法，把现代化信息技术充分运用到教学中去。第四，教学将群体教育与个别教育结合起来，高中政治新教材内容和事例的设置强调体现学生的个性差异，这要求政治教学要针对不同生活经历、性格气质、兴趣爱好的学生，进行多侧面、多样化的个别教育，调动每一位学生的积极性、主动性。同时，通过群体教育个人，给学生以温暖和信心，使集体成员间互相激励，促进个人的进步。

三、注重引导学生转变学习方式

传统的教学活动中，老师的“教”是中心。学生作为被动者只能跟着老师学，教了再学，教多少，学多少，怎么教，怎么学，不教则不学。这样的教学要想培养学生的素养和能力，要想使他们成为具有独特个性和创新意识的人才是不可想象的。新课程强调教学是沟通，是互动，是交往，是合作。所以，新课程背景下，要转变学生的学习方式，把学习过程中的发展、探究、研究等认识活动凸显出来。倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，积极、大胆地投入到课堂教学氛围中来，成为课堂教学中真正的主体，而教师只需扮演参与者、引导者的角色，在生动活泼、富有情趣的课堂教学氛围中，激发学生强烈的探求知识的欲望，引导学生以质疑问难、动手实践、调查探究、交流辩论、自主合作等多种方式进行学习，甚至让学生走出课堂、走出学校、走向社会，选择并逐渐形成自己的学习方式，形成发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程。通过这样的研究型、参与型、体验型、实践型的学习，实现学生学习方式的多样化，实现由被动接受性学习向自主性、合作性、探究性等多样化学习方式的转变，并使学生在经历知识的发生、发展以及亲身参与、发现和探究学习过程中，逐渐地掌握科学方法，培养科学精神。

总之，更新教育观念，转变教育思想是深化教育改革、促进教育发展的先导，又是全面推进素质教育的前提。真正转变自己的教学行为，使自己的教学与时俱进，才能给学生创设出宽松、民主、自由的学习环境，使学生自主地学习、体验、观察、研讨等，提高他们分析问题和解决问题的能力，形成科学的世界观、人生观和价值观，使学生成为思想正确、心理健全、身体健康的合格的新一代。