书声朗朗，感悟语文七彩天地

任琴

摘要：近年来，合作学习已经成为了一个比较热门的话题，针对合作学习来说，要想合作学习取得一些新的突破，必须要结合合作学习中的一些新的理念来加以实施。比如合作学习中学生的学习兴趣、学习态度、学习体验、学习成效……本文以低年级语文阅读为例，通过在低年级阶段的语文阅读教学中融入合作学习，来全面激发学生的阅读兴趣，提升阅读成效。

关键词：小学低年级;语文阅读教学;合作学习

中图分类号：G623.2文献标识码：A     文章编号：1992-7711（2015）23-085-1

结合新课标的理念，合作学习是新课标改革中的一项重要内容。当前来说，多数小学生都是来自于独生子女家庭，由于长期受到生活环境的影响，他们对于合作学习的意识比较淡薄。在低年级阶段的语文教学中，阅读是一项比较重要然而又比较难以获得成效的教学内容，在阅读教学中，普遍学生都觉得语文阅读比较枯燥、乏味。而阅读的过程中又是不断揣摩文章内容和段落深层内涵的过程，通过合作学习有助于学生之间的相互交流，所以本文力求通过合作学习，挖掘阅读的新形式、新方法。在教学中积极探究合作学习的方式和方法，以小学低年级语文阅读教学合作学习为例，笔者认为可以从以下几个方面进行探究：

一、精选内容，引导阅读的兴趣

在教学中，笔者发现，有些老师在开展阅读教学的时候，不会组织学生进行合作学习，也有的教师在课堂上率性而为，每堂课都会组织学生进行合作学习。笔者认为，兴趣是提升阅读兴趣的第一步，通过合作学习的有效开展，有助于激发学生合作的积极性，比如有的学生喜欢跟哪几个小朋友一起合作，那么久可以满足她的需求，教师可以尽量按照学生的意愿进行学习小组的划分。比如在讲解《谁的本领大》这篇寓言时，在开展阅读教学过程中，笔者就采用了合作学习的方法，让学生三人一组分角色阅读，有一个学生扮演“风”，有一个学生扮演“太阳”，还有一个学生负责旁白，通过分角色阅读，极大地调动了学生的阅读积极性。在阅读过程中，笔者还要求同学们带有感情色彩地仔细揣摩角色。在同学们分角色阅读完后，笔者又引导学生分组讨论“太阳和风谁的本领大？”，让学生在讨论中理解课文背后的含义。

二、创新方式，丰富阅读的体验

合作学习并不是一个新颖的名词，近几年来，关于合作学习的研究有很多，在小学语文阅读教学方面，关于合作学习的研究也有一些。小学语文阅读教学的具体实施过程中，教师进行合作式阅读的过程中，要善于采用一些比较具体、实际的方法，比如按照座位，或者是结合小组阅读开展比赛，比一比哪个小组读的更为精彩。作为老师，在阅读教学中开展合作学习，一定要创新方式，丰富学生的阅读体验。在阅读教学中，笔者会采取不同的合作学习方式，比如，讲故事阅读，要求学生以讲故事的方式，对课本内容进行演绎;再比如，情景剧表演式阅读，要求学生分角色对课本内容进行情景表演。比如，在讲解《狐假虎威》一课时，笔者就要求学生进行情景剧表演，取得了很好的效果。

三、预置问题，提升阅读的效果

阅读是语文教学的重要方式，对于学生理解课文，全面提升语文知识有着重要意义，阅读对于全面提升学生的语言文字素养等方面都有着积极的价值和意义，一直以来，语文阅读是提升学生综合语文素养的重要途径。所以在小组合作阅读教学的过程中，不仅要求学生去读，我更关注学生对于阅读的思考，在思考的过程中提升所获得的感悟，这些感悟可以通过小组合作学习进行全面、有效的交流。比如在讲解《沉香救母》一课时，在开展阅读教学前，笔者就预置了许多问题：一是让学生在阅读中找出陌生的字词，二是找出沉香在救母的路上经历了哪些磨难，三是沉香身上有什么品质值得我们学习？笔者要求学生分小组阅读，共同去找寻答案。通过分组合作阅读，同学们通过分工、讨论，对《沉香救母》课文有了更全面的理解，深深被沉香不畏艰难、感天动地的孝心所打动，提升了阅读的效果。然后笔者适时引导，告诉学生，母亲是世界上最亲的人，我们每个人都应该爱自己的母亲。

四、互帮互助，提升阅读的能力

对于小学一二年级学生来讲，每个学生的基础是不一样的，在阅读理解能力方面也参差不齐。比如有的学生口齿伶俐，性格活泼，思维灵活，可以有感情地对课文进行朗读。但是也有一些学生吐字不清，性格内向。这跟家庭的教育有很大的关系。作为老师要认识到学生之间的差别，有义务去提高学生的阅读能力。但是面对众多学生，仅仅依靠教师一个人的力量，是无法兼顾的。笔者认为老师可以有效引导学生进行合作学习，通过学生之间的互相帮助，促进班级学生整体阅读能力的提升。笔者在进行语文阅读教学时，会对每个学生的阅读能力进行调查，然后要求阅读能力较好的学生与阅读能力较差的学生组成小组，进行结对帮扶，并且每过一段时间就会对帮扶效果进行检查，并对帮扶效果好的小组给予表扬。在开展结对帮扶过程中，每个小组的同学都很负责，一方认真指导，一方虚心学习。通过长时间的践行，全班整体的阅读能力有了很大提升。

综上所述，合作学习对于小学语文阅读教学有着重要意义，作为小学语文教师，要在阅读教学中积极去探索合作学习的方式，引导学生爱上阅读，引导学生在朗朗的读书声中，感悟语文的七彩天地。

[參考文献]

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