幼儿园课程与游戏之间的有效整合探究

缪蓓蓓

摘要：游戏是帮助幼儿成长的最有效的方式，幼儿可以通过游戏探索学习。在幼儿园，有效整合课程与游戏之间的关系，为幼儿创造良好的游戏环境，给予幼儿丰富完备的游戏条件，能够帮助幼儿更好地成长。本文对幼儿园课程与游戏之间的有效整合进行探究，并通过分析实例，提出相应的建议。

关键词：幼儿园课程;游戏;整合

中图分类号：G613文献标识码：A     文章编号：1992-7711（2015）23-058-1

游戏是幼儿获取快乐的重要方式，是幼儿健康成长的必然途径，如同著名教育家陈鹤琴所说：“游戏是儿童的生命。”有了游戏的渲染，童年才会显得美好，才会让人憧憬。幼儿在游戏过程中，无时无刻不在扮演着一个探险家，对未知的世界进行探索，不断发现问题，并寻找答案。将游戏与幼儿园课程有效整合在一起，能够帮助幼儿在幼儿园中更快乐地成长。

一、幼儿园课程与游戏有效整合的重要性

1.游戏对幼儿至关重要。

游戏与幼儿的生活密不可分，热爱游戏是幼儿的天性。在幼儿的成长过程中，游戏扮演着重要的角色，帮助幼儿对未知世界进行探索，是重要的生命活动。童年之所以美好，令人憧憬，就是因为有了游戏的渲染。游戏能够给幼儿带来快乐，是童年生活最基础的表达方式。游戏对幼儿身心发展的作用也不言而喻，游戏对幼儿的重要性如同奶水对婴儿一般，幼儿也只有通过游戏才能实现身心健康成长。游戏为幼儿提供身体运动，帮助幼儿建立情绪和情感，锻炼幼儿的语言认知能力，是幼儿与他人进行交流、沟通的重要方式，为幼儿提供完整了生活，使幼儿能够健康快乐成长。

2.游戏与幼儿园课程的必然联系。

童年是个体迅速发展的重要时期，童年的教育和发展将会对个体的一生造成巨大的影响。游戏作为童年不可或缺的重要因素，贯穿了幼儿的整个生活。同时，幼儿园课程是为幼儿提供教育的重要方式，将游戏与幼儿园课程有效整合在一起，能够发挥两者的共同优势，促进幼儿的全面发展。

在幼儿园课程中的游戏，往往与日常生活中的存在很大差异，是教师为完成教学目的而组织的一种需要符合幼儿园教学规定的活动，需要满足幼儿园的秩序要求，同时具有丰富的教育意义。在幼儿教育领域中，游戏不仅仅只是单纯的自然活动，是一种受教育价值观影响的教育活动。幼儿园课程中的游戏活动，往往具备一定的规范化、系列化，很好地实现了游戏与幼儿园课程之间的必然联系。

二、幼儿园课程与游戏有效整合的措施

1.充足的游戏时间。

游戏作为幼儿最重要的身体活动，充足的游戏时间是实现幼儿园课程与游戏结合的重要条件。受传统教育影响，大多数幼儿园教师会在不经意之间扼杀幼儿的游戏时间，导致幼儿在成长过程中不具备较强的游戏水平，无法实现游戏在成长过程中重要作用。

随着幼儿教育理念的革新，越来越多的教师逐渐认识到游戏对幼儿发展的重要性。但由于游戲时间太少，无法实现幼儿园课程与游戏的有效整合，导致幼儿在成长过程中缺乏游戏活动。在传统教育观念不断改变的过程中，为幼儿提供充足的游戏时间，实现幼儿园课程与游戏的有效整合。充足的游戏时间为幼儿提供更多的游戏活动，使幼儿在游戏中能够学到更多的生活经验，促进幼儿的全面发展。

例如在一次音乐课堂中，我为了提高教学氛围，组织幼儿进行儿歌比赛，幼儿由于午睡刚醒，积极性不是很高，都不愿上台表演。为提高幼儿积极性，我提议将音乐课堂改为游戏课堂，很快得到了大家的赞同。我组织幼儿采取丢手绢、击鼓传花等简单的游戏活动，并请拾到手绢和接到花的幼儿为大家演唱儿歌，幼儿们都积极参与到了表演过程中。

2.丰富的游戏材料。

游戏材料为幼儿进行游戏提供物质支持，丰富的游戏材料能够帮助学生进行更多内容丰富、形式多样的游戏，最大限度提升幼儿对游戏的兴趣，有助于实现幼儿个性发展，提升幼儿的创造能力。游戏材料不仅仅只是作为工具存在，而是为了更好地支持幼儿的游戏活动，丰富游戏材料，确保幼儿能够更好地进行游戏。

在幼儿园课程中，在丰富游戏材料时，要赋予游戏材料一定的教育意义，使幼儿在游戏过程中能够很自然地引发学习的兴趣。同时，教师要对每个幼儿的兴趣爱好有充分的了解，并结合幼儿园课程的教学目的，有针对性地丰富游戏材料，使游戏材料能够发挥更大的作用，实现幼儿园课程与游戏的有效整合。

例如，在一次游戏活动中，静静与毛毛两个小朋友因为一个洋娃娃发生争吵，两个人都想玩那个洋娃娃，但是洋娃娃只有一个。作为老师，我也不能决定让谁玩让谁不玩，于是只好让两个小朋友轮流玩。但是，想玩洋娃娃的小朋友又何止静静和毛毛两个人。所以需要根据幼儿喜好提供丰富的游戏材料，使幼儿能够更好地进行游戏。

3.教师的角色定位。

在幼儿园课程中，教师在引导学生进行游戏活动时主要表现为两种方式，一是放羊式，二是控制式。这两种方式都不能体现教师在幼儿游戏活动中的作用，影响了幼儿园课程与游戏的有效整合。在幼儿园游戏活动中，教师的角色定位是实现课程与游戏有效整合的重要因素。教师首先要作为一个支持者，帮助幼儿创造良好的游戏环境和游戏材料，为幼儿进行游戏提供支持。其次，教师要作为一个引导者，帮助幼儿解决游戏活动中所遇到的问题，最大限度地实现游戏的价值。最后，教师还应该是一个观察者，通过对游戏过程的观察，更好地发挥幼儿能力，促进幼儿个性化发展和全面发展。

综上所述，游戏作为幼儿的生命，在幼儿园课程中是不可或缺的重要因素。有效整合游戏与幼儿园课程能够帮助幼儿在幼儿园课程中通过游戏的方式学会更多东西，促进幼儿健康快乐成长，为幼儿全面发展提供保障。

[参考文献]

[1]白莉芸.幼儿园课程与游戏整合的策略研究[J].学周刊：C，2012（03）.

[2]陈瑛.幼儿园课程与游戏的整合[J].现代企业教育，2014（14）.