大数据时代，小学美术电子档案的应用研究

刘建青

【摘 要】信息技术的发展使得视觉资料的大量存储应用变得越来越简单。小学美术电子档案的发展正是在这样的大前提下得以发展。小学美术电子档案不仅是学生的档案，也不仅是为了教学评价。它是综合的、全面的、有针对性的小学美术教育研究的基础性材料。通过对小学美术电子档案的应用研究，有利于学生的美术学习发展、有利于美术教师的教学发展、有利于学校的美术教育发展。利用电子档案资料的大数据，有利于分析出客观存在的问题并且可以有效检验改革措施的有效性。大数据时代下小学美术电子档案的应用研究有效促进了小学师生的发展，是教学研究与师生评价的重要依据。

【关键词】小学  美术  电子档案

电子档案的建议与应用，已经不是一个新鲜的产物。学生成长记录档案的建立也已经非常成熟。就是相对于发展薄弱的小学美术学科，美术成长记录册的建立也已经非常的普遍。而且在“义务教育美术课程标准”中明确了鼓励运用美术学习档案等形式来评价学生。那么，还需要研究小学美术电子档案吗？

一、时代发展推进小学美术电子档案的应用研究

随科技条件的发展变化，社会教育研究也会随之变化。美术学科由于其自身的特色决定了美术资料视觉化的必然。而视觉资料的存储空间是文字资料的几倍、几十倍、几百倍甚至更多。在信息技术发展的昨天，我们的网络存储，硬件设施、网络速度以及普及程度等等原因都不允许进行大容量的视觉信息的存储交互使用。但随着时代步伐的发展我们已经步入了大数据时代。大数据的存储交互使用，都变得非常的容易。因此，也推进了小学美术电子档案的数字化应用。通过大数据的对比研究我们可以解决很多问题。将学生美术档案、教师美术档案、学校美术档案等美术视觉信息档案进行综合的归类整理应用将大大促进美术教育研究。

以往小学美术档案，保留大量的纸质作品。每一个人都会有很厚的一本。如果，教师保留每个学生的所有作品，这些资料就会占用很大空间。而且由于美术作品的不可复制性，教师保留了学生作品那么学生就没有办法把自己收获进行保留，“不能带回家，不能装饰起来供人们欣赏”。而如果不保留，我们教师就会缺乏一些必要的依据来改进我们的教学，美术电子档案的形式就非常好地解决了这个问题。

小学美术电子档案不仅可以解决学生视觉资料的保存，而且还可以配合教师同时保留教师上课的一手资料比如：教师的教案、课堂录像、教学反思、教学课件、教学示范等等与课堂有关的信息资料。就可以整合保留，这样既体现了档案得完整性又使的研究更加的多元，更加的有针对性。

二、小学美术电子档案与传统学生美术档案不同

（一）与学生档案研究内容的不同

大数据下小学美术电子档案的建立应用，它不仅仅是针对学生，还针对教师。电子档案不仅是学生资料的收集，更包括教师各方面的资料。小学美术电子档案是综合了学生档案与教师档案的综合性档案材料。

档案材料不是单一的图片收集，而是围绕学生发展，教师发展，学科发展而收集的全方位的美术资料收集。包括有学生课堂作品、美术竞赛活动作品、学生特长的表现等等。教师材料包括教学设计、课堂实录、教学课件、教学视频、教学反思等等，这些内容不同于以往单纯档案而是把档案资料变成了研究的基础。

（二）研究性质不同

小学美术学生档案袋的建立主要是趋于学生评价的需要。是以学生发展为基础为主要目的研究。而大数据下小学美术电子档案的研究不仅单纯评价学生而且还评价教师。更重要的是服务于教学，通过小学美术电子档案的研究发现教学问题解决教学问题。从而促进教师与学生的双成长。这使得小学美术电子档案变得更为广泛，更加的基础。通过交互手段，也使得研究更加便捷有效。

三、大数据时代下小学美术电子档案的数字应用研究

（一）美术档案的数据对比研究

通过美术档案材料的对比，可以发现教学中的诸多问题。比如：通过学生的作业完成量，来检测教师的教学任务完成情况;通过同一课程在不同学校，不同班级或者是不同老师教学中的效果来对比研究教学方法;通过同一名教师不同学期、不同班级进行同一次课的研究探究教学方法的有效改进。

我们通过大数据的小学美术电子档案可以进行多方位的对比研究。学校与学校之间的差异、教师与教师之间、学生与学生之间、学生自己的成长过程。对比便于发现问题，通过大数据对比让数据说话让事实来呈现;通过数据对比，就可以让教师认识到问题，就可以让学生看到自信，就可以充分的提高教学质量。

（二）小学美术电子档案定向研究

所谓定向研究就是针对发现的问题，将问题变为研究的课题。让电子档案为发现的问题提供依据，也同样为解决的方法进行检验。比如：儿童简笔画倾向的问题。就可以通过学生美术电子档案来发现，一个班有多少学生有儿童简笔画倾向;是什么样的倾向。然后针对这些问题，教师采取了哪些措施，这些措施收的了怎样的效果要进行怎样的改进。

因为有小学美术电子档案作为小学美术问题的研究依据和检验标准。那么我们就可以有针对性地解决个性问题。我们可以“一校一策”“一班一策”“一人一策”。这样既有利于解决问题又不至于在解决问题的同时又使美术教育变得没有个性。定向研究针对性强、自主性强、方式方法灵活。可以有效体现美术教育的学科性质。

（三）小学美术电子档案综合性研究

当大量的视觉资料作为电子档案来保留的时候，其作用就不仅仅是研究一两个问题，或是针对某一项任务。它成为广泛研究的一个基础证据。通过小学美术电子档案的应用研究，我们可以看到学生循序渐进的进步;通过教师不断地反思总结，美术教师的课堂也会有的放矢，教师会在研究过程中得到成长。小学美术课程是艺术的课程，艺术是感性的但艺术的教育却是科学的，理性的。通过小学美术电子档案的应用研究，我们可以帮助学生找到自信，看到学生的成长。通过小学美术电子档案的应用研究，我们可以帮助教师找到改进教学的方法。通过小学美术电子档案的应用研究，我们可以针对个别学生、个别教师、个别学校改进我们的美术教育观。通过小学美术电子档案的应用研究可以有效促进美术教育的发展。

四、小学美术电子档案的应用研究要在信息交互中发展

数字技术的发展推动了视觉信息资料的存储于应用，在智能信息发展的今天、在大数据的时代下。小学美术电子档案应该成为美术教育发展的有力支柱。当前国家大力开展网络教育，通过网络平台的建设使得优势资源得到共享，让我们的教育更趋于公平。

小学美术电子档案应该成为一个互动式的平台。这样就可以通过学生与学生之间，教师与教师之间，师生之间，学生、家长、教师、学校之间达成互动。

交互式互动从评价学生、评价教师、评价学校入手。通过相互之间的互动交流达到共同的进步。传统的交互形式很多，比如：通过QQ群、博客群、云盘、微信等公共软件系统都可以达到。但这些又都有局限性，建立针对小学美术教育发展为基础的信息资源与信息交流中心，将有效推动小学美术教育的发展。尤其以区域为单位，既可以体现美术教育的地域性特点，又可以针对区域问题开展教育教学研究工作。

大数据时代不仅带来了社会经济的发展，同样也带来了社会教育的发展。虽然我国信息技术发展还不均衡，虽然一些学校还缺少必要的信息技术支持，然而发展是大趋势，小学美术电子档案的应用研究一定有益于小学美术教育的发展。“艺术让人成为人”美术教育的发展势必推动全民素质的发展。而大数据时代下的小学美术电子档案一定会为美术教育研究的坚实后盾。。

【参考文献】

[1]尹少淳.美术教育学新编.高等教育出版社，2009.

[2]李力加.唤起知觉经验的美术学习. 山东美术出版社，2013.

[3]教育部基础教育.义务教育美术课程标准（2011年版）.北京师范大学出版社.

[4]唐翠华.对运用档案袋进行评价的反思.师道，2008，（12）.