怎样让一年级的孩子喜欢数学

芮云菊

【摘 要】怎样才能让一年级的孩子喜欢我并喜欢上数学课，我运用家长、班主任、儿子资源是孩子在学习数学时找到自信，找到快乐并且喜欢上数学。

【关键词】 充分运用  喜欢老师  喜欢数学

2014年9月1日是我工作以来第一年教一年级数学，对于中年级孩子的教育老师“晓之以理，动之以情”即可，但一年级的孩子要从幼儿园随时可以上厕所，没有学习任务转变到上课认真听讲，并且有一定的学习要求是比较困难的。带着孩子的新奇和家长的美好期盼，我在教学中不断反思怎样才能让孩子喜欢我并且爱上我的数学课？

一、充分运用家长资源，真诚对待孩子和家长

都说“3岁看大，7岁看老”，孩子的成长离不开家庭的教育。所以开学第一周就开家长会，把平时的作业要求及孩子可能会发生的问题及时告知家长，要求家长和老师“统一战线”及时纠正孩子的不好习惯。如：教学“加减法的竖式计算”时我会在飞信群中发今天做题的要求以及格式，家长对照老师的要求督促孩子练习，这样孩子得到了巩固，学习下一课时就相对轻松。当孩子课上出现开小差或作业质量不高时电话联系家长，询问孩子最近家中学习情况及表现，把他们不好的习惯扼杀在摇篮里。经过一阶段的学习家长、孩子都认识到上课认真听讲，课后按照老师的要求训练，数学其实不那么难学。

每个家长对孩子倾注了全部的爱，都希望自己的孩子能健康、美丽、聪明，但让人遗憾的是每个孩子都像“被上帝咬了一口的苹果”都有短处，都不完美。但每个家长都存在攀比的心理，都希望自己的孩子在任何一方面超过其他孩子，尤其是学习成绩。我们班有个孩子每次只要练习卷做不好回家就挨揍，经过了解知道家长从不管他的学习，但练习卷做不好直接棍棒教育，打完之后又放之任之。我和他妈妈真诚交谈了很多次：“小学阶段尤其一年级的学习需要家长监督，孩子的学习家长是从严管到慢慢放手，打只能让孩子讨厌数学、讨厌老师、讨厌父母直至形成恶性循环。再者十个手指头伸出来也有长短，何况人呢？孩子在学习中只要尽到自己力不管分数如何我们都要肯定，我们希望孩子成为有自信有用的人，而不是考分数的机器。”从那以后家长开始参与孩子学习管理，孩子也渐渐喜欢上我和数学课。

我觉得只要你真心付出，像对待自己孩子一样对待学生，和家长真诚沟通，你会觉得收获满满！和孩子、家长相处一年，得到了家长的信任和孩子们的喜欢。并且学期结束我们班的数学成绩名列前茅。

二、充分运用班主任资源，促使每个孩子更好地发展

一个和谐、健康的班集体与班主任息息相关。搭班的班主任是个很有力、有方法的老教师，班级管理实行加星制，否则加黑三角，根据星数的排名每周评一次阳光队员，满10次直接进入三好生评比，所以学生非常想得到更多的星星。在数学学习中运用班级加星制，课作书写并全对加一颗星，大部分孩子能加到星。书写较差并且错非常多的加1颗黑三角。练习卷全对加5颗星，99分加3颗，98分加2颗，95-97加一颗，进步较大的加1颗。对于后进生在平时的学习中多表扬，充分挖掘他的潜能，使他觉得自己也是班级中不可缺少的优秀的一员。

遇到沟通不了的学生和家长，请班主任协助解决。班主任掌管着班级的位置调换，三好生的评比，所以班主任在学生和家长心中就有了特殊性的地位，学生在班主任面前的表现都是最佳的一面，在大多数的任课教师之间学生不会有这种顾虑，所以大多数问题在任课老师这表现出来。在数学教学中我及时跟班主任反映不遵守课堂纪律、不完成家庭作业，跟家长沟通后也不见效果的学生。班主任马上做学生的思想工作，并立即与家长沟通联系，了解不做的原因，还制定班级制度，引导、约束学生，让他们认真上课。实行一个星期后，那个学生大有好转。这样我就避免了跟学生、家长的正面冲突，让这个学生意识到数学老师很关心我，从而喜欢数学课。

三、运用儿子资源，促使孩子更爱数学学习

老师的主要任务是教好书，即搞好教学。要教好书必须得备好课，由于我儿子也刚好在我们班，所以每次上新课之前我总和他谈谈新课的内容，看看他掌握到什么程度，还需要老师讲什么内容，哪部分内容需要详讲，哪部分只需一带而过。这样课堂上抓住重点难点，孩子听起来也不至于枯燥并且也很快能掌握学习重点。如教学“认识人民币” 这节课，找出课堂教学所需的人民币让儿子讲讲他对人民币的认识及他会怎样去使用人民币。练习课之前较难的题目和儿子探讨怎样讲其他小朋友才能容易接受。并且经常询问班级孩子喜欢什么东西，课间常玩什么游戏，把这些孩子喜欢的搬进数学教学的难题中，如“认识人民币” 这节课，大部分孩子玩过“大富豪银行游戏”，每个孩子手中有1张1元人民币，2张5角人民币，12张1角人民币怎样付“过路费”1元2角？对于现在的孩子他们很少自己用钱去买东西，所以这节课怎样付1元2角是教学重点更是难点，把这样的题编进孩子常玩的游戏中，不但可以提高孩子学习兴趣和积极性，也可以让孩子体会到学习数学的乐趣。

课间抽时间陪孩子们玩，在玩中渗透数学知识。如教“认识图形”时陪同孩子在校园里找我们认识的图形，并说说你认识的图形有什么特点，这样到课堂上汇报总结。这样不光让孩子感受到老师的可亲，而且也让孩子意识到数学无处不在，学习数学是有趣的事。

和孩子们相处了一年，孩子们越来越喜欢我和我的数学课，他们喜欢老师尊重他们，在家长和同学面前有自信。他们更喜欢和我在数学学习中玩，玩出兴趣、玩出成绩。