小议养成教育

伍宁

班主任是班级工作的舵手，是学生成才的导师，是学生灵魂的塑造者。养成教育是班主任工作的重要部分，对学生的全面发展，甚至终身发展都至关重要。

一、全面发展，德育为先

班主任在工作中，应该自始至终把学生的品德教育放在重中之重，这是教师的职责，也是教育的基本目标。

品德教育是“润物细无声”的工作。教师要有洞察分析能力，发现学生好的行为不能忽视，要及时表扬；看到一个小问题也不能轻视，要及时教育，让学生将“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”践行在日常的言行中，做一个言行一致、表里如一的人。 品德教育也是一个耳濡目染的过程。作为教师，都知道身教胜于言传的道理。孩子的眼睛特别敏锐，模仿能力特别强。老师经常做文明的事、说文明的话，班上学生的言行也会比较文明。因此，教师的政治素质、品德修养、思想作风、仪表举止、行为习惯等都会对学生产生潜移默化的影响，成为学生效仿的榜样。教师好的品行会缩短学生由知到行的转化过程，使学生养成良好的行为习惯。因此要充分利用“身教”，做学生的表率，感染学生，教育学生。比如，在校园，我经常会主动捡起垃圾，或帮助弱小学生，后来学生遇到类似的情况也会这么做，这就是身教的力量。

二、勤跟紧管，养成习惯

常规管理是班主任工作的主要内容，也是学生在学校顺利学习的保障。一个好的班级不仅要学习好，还要纪律好、卫生好，这样才是对学生的全面教育。

1.良好的开头是成功的一半

十几年的班级管理工作使我认识到，在接手一个新班级时，一开始就要抓学生的养成教育，培养学生的良好习惯，这样才能形成优良的班风。我首先把本学期的任务和目标告诉学生，在广泛征求学生意见的基础上，与学生一起制订各项班级规范， 让学生明白制订规范的目的和原则，使每个学生愉快地接受。班规制订后，我要求大家在今后必须严格遵照执行。我经常课间到教室走走，与学生聊聊，了解情况，及时与存在问题的学生交流思想。要特别注意的是，任何学生在规章制度面前一律平等，不管谁违反都给以相应的处罚，班干部更要带头执行，不能有丝毫的偏袒。

2.持之以恒是管理工作的关键

养成教育是一个长期的过程，学生良好的行为习惯不是一天两天就能形成的，它是一个知、情、意、行相互转化、相互促进的过程。因此，养成教育应根据中职教育和未成年人的特点，按照全面性、可行性、适用性、差异性的原则，认真分析每个学生的各方面情况，采取适当措施，充分发挥班主任的主导作用。比如，我们的学生英语水平低，学生学得吃力，效果也不好。针对这个问题，我与任课教师协商，每天早晨留出30分钟的时间让学生读英语、背单词。有时学生学习积极性不高，我就找机会讲道理、想办法。比如，让班干部配合，晚上帮助检查复习 。我大部分时间都亲力亲为，批改学生的英语试题，批完后再分析学生学的情况，该奖的奖，该批评的批评，该指导的指导，使学生逐渐养成较好的学习习惯。功夫不负有心人，我们班的英语成绩在阶段统考中取得了第一名的好成绩，语文、数学都取得了第二名的好成绩。看到这优异的成绩，作为班主任的我感到很欣慰，同学们也很有成就感。

3.充分发挥班干部的作用

班干部是班主任的帮手，在班级内部既是班级管理者又是管理制度的首要执行者，更是班主任与学生之间沟通的桥梁。班主任要经常与班干部交流，发挥他们的模范带头作用，及时了解班内情况，使班级管理具有针对性和时效性。我们班采取分组评分的管理制度，极大地调动了班干部的模范带头作用。为了使每个学生养成良好的习惯、提高成绩，我对每个小组长布置任务，要求他们想办法帮助本组的后进生。小组长和组内班委成员经常召集组员开会，讲情况，找措施，让大家结对子，互相监督和学习。一段时间后，班级情况有了很大改观，同学们的集体观念增强了，班级也和谐团结了。

三、播撒爱心 覆盖全员

后进生的管理和转化工作直接关系着养成教育工作的成效。对待后进生要本着爱学生的原则， 给予更多的关心和爱护，对他们不歧视、不放弃，决不能一有错误就劈头盖脸一通批评。教师要从他们的实际出发，不断发现后进生的优点，经常表扬他们的点滴进步，使其看到进步的希望。另外，班主任要根据后进生自控能力差、易反复的特点，倾注更多的耐心，经常督促，使其逐渐养成良好的行为习惯。

（责编 周继平）