小学美术课堂中的有效评价

刘晓宇

摘要：重视对学生的评价，用多种方式评价，有利于学生自主精神的培养，也有利于师生交流互动，教学评价时一定要注重对于学生的激励，要让每个学生都能够在课堂上得到认可，这将会让学生对于美术课程的学习更感兴趣。

关键词：小学美术 教学评价 重要性

教学评价改革是新课程的重要内容，也是检验落实新课程理念的重要标志，要“建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。教学评价在美术教学中起着举足轻重的作用。正确恰当的教学评价，能够使学生了解自己一節课下来的学习状况，找出自己学习中的不足，激发学习美术的兴趣.从而提高课堂效率，而这种评价在小学美术课中显得尤为重要。

一、多种形式评价

l、自我评价：在评价的过程中，不光是老师作出正确的评价，更要让学生全面的参与进来，让学生自己来发现美，让他们发现自己作业中的优点和缺点，让学生感受成功带来的喜悦，对自己的缺点也要正确对待，使自己的作品更加的完善，培养学生不断进取的精神，美术涵养得到不断的发展，审美能力得到提高。

2、互相评价： 教师要重视学生的评价力度，用童眼看童画才更有情趣，语言才更具说服力。在课堂教学中，学生作业完成时，教师要及时进行展示.然后让孩子们进行互相评价，学生积极参与，在欣赏和对比中选出他们认为优秀的作品进行展示点评，这样人人参与，用自己的审美观点来体现公开、公平、和谐和自主。同时在这样积极互动的评价和交流中也提高了自身的审美眼光，从而取长补短，共同进步，更好的带动学生绘画水平的提高。

3、教师评价：小学生渴望受到老师的鼓励和表扬，教师及时、正确的点评，能触发学生的创作灵感，真正发挥他们的创造性和主体性。学生常常将老师的鼓励性的正面评价视为最权威的、最受鼓励的精神褒奖。因此，教师平时要注意观察学生的点点进步，要及时表扬。一句真诚的表扬可以打开他思考的闸门，启迪他的智慧。教师在一个人的成长中起着不可忽视的作用，尤其是对孩子确切的评价。课堂教学在生评和自评后有时候往往流于形式，学生根本没有收获，此时教师的点评显得尤为关键，主要应以激励的话语来进行，以提高学生学习兴趣，激发学生的创作激情。

建立生生、自我、师生这样互动的多元化评价体系，更好地体现教学的全面性、学生的独立性，评价的客观性和主体性。用多元化的评价力量来促进学生的绘画水平，提高他们对美术的兴趣。

二、因人而异，评价多元化

对于小学美术课程的教学而言，课堂教学评价不仅是教师对于学生的学习成果的一种评定，这也是师生间交流与沟通的一种有效方式。面对当前多元化的知识经济时代，使教育在每一个学生身上得到最大的成功，真正实现以人为本，实现学生的个性化教育，是每位教师每天所期待的成功。美国哈福大学心理学家加德纳提出的多元智能理论认为：“智力不是一种而是一组。在智力中，个人优点不同，人没有智力高低与好坏之分，只有智力的特点不同。”这一理论告诉我们，每一个学生都处在相应的同一智力平线上，不同的只是他们的智力特点。

1、对学生进行评价时，应抛开第一印象的影响，从学生实际表现出发，调整自己对学生的评价，而不能困于最初的印象。教师还要克服定势思维的影响。不要把学生在某一阶段的表现作为固定的不变的评价依据，要重视学生的一贯表现，以动态的发展的眼光去评价学生。

2、教师在评价时，一定要有针对性，比如这幅画好，好在哪？要具体到构图、形象、线条、色彩，是用怎样一种视角来画的，甚至主题思想。在评价时还应尊重学生程度差异，用儿童的眼光去解读学生作业，优生提高标准，优中求新：中差生降低要求，寻找进步点，教师要善于发现学生作品中的闪光点，并且要将这些内容得以凸显，培养学生内心的自信心。这才是美术课的教学评价应当有的侧重点。

总之，重视对学生的评价，用多种方式评价，有利于学生自主精神的培养，也有利于师生交流互动，教学评价时一定要注重对于学生的激励，要让每个学生都能够在课堂上得到认可，这将会让学生对于美术课程的学习更感兴趣。能让学生更好地喜欢美术课，融入美术课堂。认识到评价的重要性，正确使用评价语言，相信孩子们在美术课上的表现会更加精彩无限。

参考文献

[1]张玉田.《学校教育评价》中央民族大学出版社.2003 （7）.

[2]陈玉琨.《课程改革与课程评价》世纪之交中国基础教育改革研究丛书教育科学出版社，2004 （1）.

[3]谈振华.《课堂教学理论读本》社会科学文献出版社.2000 （7）.