游戏化教学在小学数学教学中的应用

王宪臣

随着我国经济的不断发展，我国的教育事业也不断地改革推进，在新中国发展的今天传统的教育方式已经显露出了一定的弊端。在小学教育中作为重点与难点的小学数学这一科目，对学生们来说在接受知识和应用知识上是有一定难度的。所以要把游戏的方式运用到教学上，让学生在快乐中学习知识、在快乐中掌握知识，使学生加深对知识的印象、激发对数学学习的兴趣，这就是游戏化教学所要达到的目的。

一、游戏化教学在课堂上的应用

（一）明确教育模式的原则。任何一种教育模式都是为了使学生更好的理解知识，老师更好的传授知识。所以游戏化教学一定要以教学教材为基础，合理的添加游戏环节，在保证游戏任务与教学目的的统一的同时，还要保证游戏的趣味性和多样性。让学生在快乐的游戏中得到启发、激发出学生兴趣，使学生都参与到游戲中，充分发挥出游戏化教学的积极作用。在游戏过程中还要加强游戏活动的规范性：小学生都是精力旺盛的群体，在游戏过程中难免会造成一些混乱，如果老师不进行游戏的规范，引导学生进行游戏环节的任务，就很难把游戏环节和知识要点相结合，导致游戏化教学效果的降低。

（二）明确游戏环节教学目标。游戏化数学教学，是为了在游戏中充分发挥学生积极性，使学生突破知识上的难点以及牢记学习上的重点。所以老师在设置游戏环节中一定要明确目标，找到课本知识上的重难点，再结合实际设置游戏环节。保证教学知识与游戏任务的统一性，使得学生对教学知识有一个整体的认识，减小知识的重难点。例如：在《表内乘法》的教学中，对于九九乘法表就是理解加记忆。记住了这一点我们就可以设置一些游戏环节，采用“成语接龙”的模式，由老师说出一个乘法算式并随机抽点一位同学，这位同学在回答完问题之后，也出一个乘法算式让下一位同学回答。在这游戏环节中，让学生产生紧张感不断地去加深乘法表的记忆，在答错的时候还可以邀请其他同学帮忙增加游戏的参与性。

（三）充分调动学习兴趣。游戏化教学就是摒弃掉传统教学的枯燥无味，让学习增加趣味性、让学生拥有参与感。要知道，学生大致相同却又各具特色，有阳光开朗的、有内向害羞的、有好动的、有安静的。如何让这些学生都能参与到游戏活动中，来调动他们的学习兴趣，营造一个良好的学习氛围，提高学习的质量和效率。这就要保证游戏的趣味性和互动性。例如：在小学一百以内的加减法过程中，我们可以运用生活上的例子，让一个学生当零食店老板，另一个学生来当顾客。顾客买东西考虑自己的“钱”是否能买到零食，老板卖东西考虑自己要找给顾客多少“钱”，让学生在模拟购买零食的时候进行加减法运算。这样不仅让学生可以在游戏中接受到知识、调动了学习积极性，还能运用在生活实际上、增加了学生学习的主动性。

（四）提高引导性增加教学质量。数学是考验逻辑思维的一门学科，在教学上老师不仅要告诉学生解决问题，更重要的是引导学生去发现问题。所以在游戏环节当中，老师要注重游戏的引导性。例如：在平行四边形教学中，为了让学生灵活的理解和运用平行四边形的原理和公式，可以让每学生提前做好不同的平行四边形一起拼凑。发现平行四边形在保证长和高相等的情况下，无论怎样变换面积都是一样的。这不仅加深了学生对于知识的映像，还是提升了学生发现和总结问题的能力，让学生更好的理解了平行四边形的变换。

总结

综上，把游戏化教学应用到小学数学教学中来，一定要保证游戏任务与教学目的的统一性，游戏环节的多样性和互动性以及游戏的引导性。这样才能充分调动游戏化教学的积极性，激发学生的学习兴趣、提高学生的学习能力，提高小学数学教学的效率，增加教学质量。