读写结合在初中语文教学中的实践探索

赵立华

摘要：当前我国不断的推进素质教育改革，帮助学生实现全面发展，提高学生的综合素质，教师在教学过程中需要不断的提高自身的专业水平，实现教学创新。语文作为一门基础性工具学科，在教育教学中占有重要的地位。在初中语文教学中，提高学生的语文素养及综合素质，实现全面发展，就需要教师不断的创新教学方法，提高教学水平。读写结合的教学方式能够实现语文教师的教学目标，是初中语文教师教学改革的首要任务。本文主要阐述了读写结合的重要性，对读写结合的实践策略进行了探讨。

关键词：读写结合 初中语文 实践

引言

阅读与写作教学是初中语文教学中非常重要的两方面内容，初中语文教师需要传授学生正确的阅读方式，提高学生的阅读能力，从而引导学生进行写作训练，进一步提高其写作能力。在初中语文中的阅读和写作是两个相辅相成、紧密联系的教学环节，阅读为写作提供素材，是进行写作的基础;写作加强对阅读的理解，是对阅读结果的升华。因此，初中语文教师在教学中实施读写结合的教学策略，能够有效的提高学生阅读和写作的能力，进而提高学生的语文学习能力，形成良好的语文素养，帮助学生实现全面发展，提高综合素质。

一、读写结合的重要性

目前我国的初中语文教学课堂中，课堂教学水平的提升速度还不够快，究其根本我们可以看到，大部分初中语文教师在教学过程中都没有将阅读教学与写作教学结合起来，使二者在教学环节中互相分离，没有意识到读写结合对提高学生的阅读能力和写作能力，提高语文教学水平的重要性，使得语文课堂教学效果不尽如人意。因此，培养学生的语文能力，就需要教师在课堂教学中注重读写结合的教学方式。阅读和写作是语文教学的两个支撑点，是语文教学的两个重要内容，如果教师在教学过程中忽视其中的任何一方面，都难以达到预期的教学效果，影响学生语文能力的提高。所以，初中语文教师要想提高课堂教学质量，提高学生的语文能力，就需要将阅读与写作教学充分的结合，培养学生读写结合的能力，进而促进学生各方面能力的提升，达到教学目的。

二、读写结合的实践策略

l、注重阅读教学与写作选材的结合

阅读是学生积累写作素材的重要途径，学生自身如果具有丰富的写作素材，自然就能够将作文写好。将阅读教学与写作选材结合在一起，引导学生将阅读内容变成自己的写作素材，是提高写作水平的重要前提。目前，在初中语文写作教学中，存在的一个普遍的问题就是学生的作文内容假、大、空，缺乏实质性的内容，学生不能将写作与实际生活相联系，几个写作素材翻来覆去的用，使得写出的文章泛泛，缺乏自我思想的支撑。在初中语文教学中，阅读教学的重要一方面内容就是对语文教材中的文章的阅读，并且其中包含的文章往往具有深刻的意义和经典的生活写作素材，学生通过阅读能够正确树立写作立意和素材选择观念。因此，初中语文教师在教学过程中，可以将课文阅读教学与写作选材结合起来，引导学生充分利用教材中的素材，从实际出发，写出有思想的作文。例如，在八年级语文课本中朱自清的《背影》，一直以来都是初中语文教学中非常重要的一篇文章，其中描述了在车站父亲送别作者的情境，通过一幕幕简单的生活场景，让读者感受到了父爱如山。教师在对文章进行讲解时，就可以引导学生学习文章的写作手法，学会从实际生活中寻找素材，提高学生的写作水平。

2、注重阅读教学与作文构建的结合

在语文写作中，文章结构的构造以及文章思路是否清晰，文中的语言运用是否合理流畅等同样是影响文章质量的重要因素。初中的写作已经开始慢慢要求学生将作文的篇幅拉长，学生没有良好的写作水平，往往会使文章出现结构不合理、思路混乱、词不达意等方面的问题。还有的学生在写作文之前不善于对作文的构建进行构思，根据题目和题材任意发挥，不在乎写作的合理次序，想到什么就下笔写什么，导致最后的文章跑题或存在严重的逻辑漏洞，难以写出优秀的文章。因此，学生在写作过程中还需要学会进行作文的构建，避免文章不知所云的情况的出现。初中语文教师在实际教学过程中，可以让学生通过对教材内容的阅读，学习作文的构建，以具体的实例引导学生掌握作文构建的方法。初中语文教材中不乏中心思想明确、结构与思路清晰的文章，例如在七年级语文教材中鲁迅的《社戏》，主要描写了作者乡下看戏的经过，在文中充分的体现了农村孩子的淳朴以及作者对少年时代生活的怀念与向往。文章的结构清晰，先将作者到乡下的生活进行了简单的描写，然后对夏夜行船、船头看戏、偷罗汉豆三件事情进行了详细的描写，主次分明，充分体现了文章的中心思想，让读者能够领会到这一回看戏的快乐，更突显作者对少年时代的还念。因此，教师可以引导学生阅读文章，对文章的结构进行重点的分析，让学生通过学习能够学会文章构建，在写作过程中，充分的运用进去，加强读写结合，提高学生的阅读技巧和写作能力。

3、注重阅读教学与仿写扩写的结合

语文写作中的一个重要特点就是写作过程可以作为一个模仿的过程，通过对其他文章中的语言表达方式、写作技巧等方面的模仿，运用自身所学的知识进行转化，形成自己的文章。初中学生具有良好的学习能力，在阅读教学中注重对学生进行仿写扩写的教学，能够有效提高学生的写作能力。因此，语文教师在阅读教学过程中还可以让学生对文章的语句进行仿写扩写，既提升了学生的语言运用能力，提高学生积累的词汇量，也有利于学生提高写作技巧，从而提高学生的写作能力。

总结

总而言之，阅读与写作教学是语文教学中的重要内容，在初中语文教学中实施读写结合，对学生提高语文学习能力，培养学生的语文素养，促进学生的全面发展有重要的现实意义。因此，初中语文教师在教学过程中，应当主动探索进行讀写结合的有效途径，提高学生的阅读能力，引导学生在阅读学习中总结相关写作知识，更好的运用到实际写作过程中，提高写作能力，从而提高学生整体语文能力。

参考文献

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