浅谈小学低年级英语教学中母语迁移作用

刘立忱 张雪松

摘要：在外语学习过程中语言迁移有着不可忽视的重要意义，是决定最终语言学习效果的决定因素它不仅能够推动学生英语知识知识的学习，也会在一定程度上影响学生对英语知识的掌握。因此，在小学英语教学过程中，教师必须要站在客观角度对母语迁移作用進行分析，在教学过程中科学应用母语，尽可能地保障母语正迁移效应最大化，负迁移效应最小化。本文对小学低年级英语教学中母语的正负迁移作用进行分析，以期能够提高学生英语学习的学习效果。

关键词：母语 小学英语教学 正负迁移

由于小学英语教学环境特殊性较强，小学生的大脑中已经储存了母语背景知识，在学习过程中难免会受到母语影响。同时因为大多数小学生生活环境缺少一定的英语文化氛围，如若教师想要脱离母语，完全利用英语授课，很难提升小学生的英语能力。小学阶段是学生学习英语的初级阶段，因此作为小学英语教师，我们必须要正确认识母语对于小学教学的作用，在教学过程中合理应用母语，进而更好地实现预期教学目标。

一、小学英语教学中母语正迁移作用

l、利用母语讲解英语语音

正确掌握英语语音是学生提升自身英语水平和学习英语知识的必要因素。由于小学阶段是学生接触英语的初级阶段，所以在英语学习过程中，培养其形成良好的发音习惯尤为重要。现阶段下，在我国大多数小学英语教学中都是选用“模仿法”来教授语音，此种方法虽见效快，但是无法让学生掌握各个语音之间存在的细微差距，无法实现准确辨音。

在讲解英语语音过程中可以科学应用母语，进而更好地纠正学生发音，培养其形成良好的发音习惯。首先，可以借助母语来对一些发音相似的单词进行区分，比如“mouth”和“nuce”两个单词，如若只是依靠模仿很难分辨其尾音存在差别，这时就可以利用母语，以发音部位为切入点，对两个单词进行区分。

其次，小学不仅是学生接触英语的初级阶段，也是刚刚学习汉语拼音的初级阶段。因此，在实际教学过程中，教师可以利用母语对汉语拼音与英语教学中相似的发音进行辨别。比如在学习英语中的清辅音“k”以及汉语拼音中的“k”时，教师应利用母语告诉学生k是清辅音，因此在发音过程中声带不会产生振动。由此可得，在教授语音过程中，适当应用母语可有效帮助学生理解发音规律，提升教学效果。

2、利用母语理解小学英语中抽象难懂的词汇

虽然语言应用是当前英语教学的重点内容，但是词汇的基础作用也是尤为重要的。对于刚接触英语的小学生，必须要明确词汇基础构建的重要性。一般情况下，小学英语词汇讲解大都选用词汇与图片对照的形式来让学生更好地对其进行理解记忆，此种方式对于小学生而言教学效果较好。但是对于一些较为抽象的词汇，无法应用图片说明，如若只是利用简单描述不仅会让学生无法理解当前词汇含义，还会浪费课堂时间。比如在“favorite”一词教学过程中，根本找不到与其相对应的实物图片，单单用语言也无法准确描述。通过此种情况可以利用母语进行适当讲解，进而使学生更好、更快地理解当前词汇含义，提升课堂教学效率。

3、利用母语分析英汉文化差异

语言是代表各国文化的重要载体，学习英语不仅要保证语法、结构正确，更重要的是将其应用到日常交流中，而语言文化就是决定交流是否顺利的重要因素。由于中英文化差异较大，对于小学生而言理解中英文化差异难度较大。因此，在实际教学过程中教师可以适当利用母语对当前英汉文化差异进行分析。首先，小学生对于同一事物在英汉中的多种表现方式很难理解，比如在英语口语教学中会有这样的对话：A：Look at my skirt.B： Nice！ A： Thankyou.从这一段对话中就不难看出中英之间存在的差异，对于别人的赞美，西方人会虚心接受并说“谢谢”，而中国人却常常会说“哪里哪里”。这些差异性对于小学生而言理解难度较高。

另一方面对于同种事物的不同认知也让小学生感到理解困难。比如在“一周的开始”认识过程中，在我国大都是将“星期一”作为一周开始的第一天，而在英语学习中发现，星期日是一周开始的第一天。对于此种文化差异学生很难理解。因此在日常教学过程中若涉及一些中西文化差异的知识，教师可以适当应用母语对其进行讲解，使学生对中西文化差异有更好的认知，进而更好地节约课堂时间。

二、小学英语教学中的负迁移作用

在小学英语教学过程中如若过度使用母语，会对当前课堂造成不可忽视的负面影响。具体表现为以下几个方面。

1、助长学生依赖心理

在小学英语课堂教学过程中，应用母语对本节所学重点知识进行解释，可以在极短时间内帮助学生理解一些抽象内容。但是如若在小学英语教学过程中过度应用母语，学生在学习过程中就会对母语产生依赖心理，希望教师可以用母语对当前学习内容进行解释。长此以往，会使学生养成懒惰的学习情绪，进而对其英语语言学习过程造成直接影响。

2、破坏英语课堂氛围

语言环境是决定当前英语学习效果的重要因素，而学生在生活中只能依赖课堂教学来体会英语氛围，由于生活环境因素，在学生日常生活中只有课堂教学是其体验英语氛围的主要渠道。但是如若在有限的英语课堂中过度应用母语，会强化学生母语思维，对其英语思维的培养有着极大负面作用。

3、影响学生理解、交际能力

受应试教育的严重影响，很多教师在教学过程中为了有效提升考试效率，在课堂讲解、实例分析、考试技巧等多种英语教学中都选用母语讲解方式，导致学生在学习过程中处于被动接受状态，遏制了学生理解能力、表达能力的发挥，再加上小学生英语语感较为薄弱，使得母语干扰作用加剧。

总结

总而言之，在小学英语教学过程中，母语对整体教学效果以及学生语感培养都有着诸多影响。作为新时期下的教育工作者，必须要站在客观角度来看待母语的正负迁移，在课堂中适当应用母语教学，进而更好地提升教学效率。

参考文献

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