浅谈小学数学快乐教学法

李太山

摘要：快乐教学法是一种新型的授课方法，教师可以通过一些有趣的教学元素，进行初中数学的教学，可以提高学生的学习兴趣.在传统的初中数学讲堂中，教师对于课堂的环节安排过于形式化，不能高效地提升教学效率，也不能带动学生的学习积极性，使课堂非常枯燥无味，这样的教学方式不能培育学生的自主学习能力，导致学生的数学成绩也非常不理想.教师要改善传统的授课方式，在讲堂中要发挥学生的主体作用，利用有趣的教学手段，带动数学讲堂的氛围，运用快乐教学法提升教师的教学效率，给学生充足的学习空间，从而提升课堂教学质量，提高学生的数学成绩.

关键词：小学数学 快乐教学

1、营造良好师生氛围

循规蹈矩的教授给学生理论知识容易使学生感到乏味，从而丧失学习兴趣，所以教师要将初中数学课堂趣味化。首先，这就要求教师与学生之间关系良好。拥有了良好的师生关系，教师在与学生交流时才能更加贴切了解学生学习情况，明白学生的学习需求，使教学生动化、形象化、趣味化。初中数学教师要想将师生关系变得更加友好，就要对学生多一点耐心，多一点关爱。主动寻找机会，去帮助有困难的同学，增进师生感情。良好的师生氛围可以让教师与学生交流顺畅，让学生主动对学习数学产生兴趣，从对一个人感兴趣到对数学这门学科感兴趣。师生感情中教师往往占据主导地位，教师在教授学生数学知识时有一个前提，必须热爱你的学生，这样才能教好数学知识，让学生更有激情去学习教师所教导的知识。

2、创设乐学情境

情境教学是一种运用具体生动的场景以激发学生主动学习的兴趣、提高学习效率的教学方法。新课改对教学方式的新要求及情境教学自身所具有的特点，使得情境教学法在小学数学教学中得到广泛运用，给数学课堂带来了无限的生机和活力。这无疑有助于学生克服数学学习的焦虑，有助于提高数学教学质量。在学习新知识之前，教师要善于营造良好的学习氛围，激发学生学习新知识的兴趣。创设情境，让学生轻松愉快地学习，是培养学生良好的学习数学的前提，而且更有利于提高课堂效果和培养学生素质。比如在教“平行四边形”时，我首先让学生拿出已备好的4个小冰糕棍和小钉子，自己动手制成一个长方形。我让他们用手捏住长方形的两个角向相反的方向拉，观察两组对边有什么变化。拉成了什么图形。大家边操作边观察，很快就做出了回答：拉成了平行四边形。师：从刚才的做法中你发现平行四边形有什么特性？同学们异口同声：容易变形。师：它在实际生活中都有哪些应用呢？大家争相发言，气氛很热烈。短短的几分钟，学生便掌握了平行四边形的特性和它的实际应用。可见只有给学生创造良好的求知环境，才能引起他们的极大兴趣，学生才乐于接近它、探求它、掌握它，甚至达到入迷的程度。

3、加强语言艺术

苏霍姆林斯基说过：“教师的语言修养，在极大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。”幽默、风趣的语言是课堂教学的润滑剂。在教学中恰当地运用幽默语言，更容易顺利地完成教学任务。可以活跃课堂气氛，调节学生的情趣，有助于学生去理解、接受和记忆新知识。具有幽默感的教师能营造轻松、民主的课堂氛围，缓解学生的紧张心理，使学生毫无负担地进行交流，使学生心情舒畅地学习，活跃课堂气氛，创造出良好的课堂教学效果。比如在教学二年级数学时，学生对混合运算的顺序掌握不准，我就说：小括号是老大，乘除是老二，加减是老三，这样学生很容易掌握了运算顺序。教师要善于运用语言技巧，课堂上的语言要形象具体，深入浅出，生动有趣，幽默诙谐，富有感染力，让学生自發地随着教师走进丰富多彩的数学世界中去，同时提升教师的人格魅力，学生由衷热爱这门学科，从中体会到学习的快乐。因此，加强语言艺术是提高教学效果的重要途径，是搞好快乐教学的重要手段。

4、巧用激励性评价，让学生体验成功的快乐

人人都需要赞美，就像花朵需要阳光一样。对于小学生来说更是如此，表扬与批评会直接影响到学生的思想和行为。因此，我们要最大限度地去挖掘学生的优点，进行“激励式”评价。比如，在新授课的尝试练习中，我会说：“你有勇气独立完成这道题吗？”当全班同学都做对时，我又说：“你们真聪明！”这样的语言能极大地鼓舞和推动学生的学习积极性。在课堂上，经常会出现这样的情景：当一名学生能非常正确地回答教师提出的问题，或一名平时不经常发言的学生回答正确时，教师会说：“同学们，鼓励他！”全班同学会热烈鼓掌，带有节奏的鼓掌;教师还会亲切地说：“回答得非常好！xxx，今天表现得真好！”这样一句话，会使这名同学一天都能愉快地学习。而又深远的意义.

5、多媒体辅助教学

随着多媒体技术的不断成熟，教师在教授数学知识时可以适当运用多媒体工具辅助教学.现代的多媒体工具可以更加直观、生动、有趣的呈现出各种数学知识，使学生感到新鲜，激发学生的学习欲望，让学生对学习新的知识有了学习兴趣，在教授很多课程时，利用多媒体的工具能将所要学的内容更直观表现出来，让学生可以从视觉、听觉等方面有更好的感受，从而提高学生的学习兴趣，现代的多媒体工具，比如，投影仪，它能放大文字，使后排的学生也能清晰看见，对学生学习起到了帮助的作用，教师运用多媒体工具适当播放有关数学知识的有趣小视频，来帮助课堂上的学生集中注意力，激发学生的学习热情和兴趣，所以运用多媒体技术来教学，是现代教育的一个进步，可以培养学生学习兴趣，帮助学生更轻松学到数学知识，

结束语

“数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具”，这是数学新课标上所提到的，学习数学知识，不光只是单纯的学习知识，更要求学生用所学的知识去解决生活中的问题，作为一位教师，要在热爱学生的基础上，引领学生去快乐学习，培养学生学习兴趣，让学生做到主动学习，这也要求教师要完善自己，百尺竿头更进一步，努力提高自己的能力，更好地服务于学生，

参考文献

[1]相悦丽.教师应具备的语言艺术[J].牡丹江师范学院学报：哲学社会科学版，2004.

[2]纪伟华.小学数学课堂教学的“愉快教育”[J].新作文（教育教学研究）.2008 （24）.