传统文化在小学语文教学中的渗透研究

刘艳玲

摘要：随着我国教育体制的不断革新与发展，中小学院校越来越重视学生的素质教育与德育教育，培养学生的创新意识，强化学生的自主学习能力，以促进学生的全面发展。自我国改革开发实行以来，我国经济得到高速发展，国际地位得到显著提升，传统文化受到世界瞩目。目前，如何将我国的传统文化有效渗透至小学语文教学当中，让小学生感受我国文化的博大精深，更好地传承我国的传统文化，已经成为当今社会广泛关注的首要课题，并受到人们的普遍重视。本文主要就传统文化在小学语文中的有效渗透展开分析，希望对日后的相关研究有所帮助。

关键词：传统文化 小学语文 教学质量 有效渗透

中国作为一个拥有几千年历史的文明古国，在悠久的文明发展历程中，形成了富有鲜明民族特点的文化传统，这些传统文化或慷慨激昂，表达了作者甘愿为国家统一献出宝贵生命的可贵爱国精神;或壮美雄阔，描绘出祖国河山的雄浑气魄;或优雅婉转，表达了作者内心的丰富情感。这些优秀的传统文化，可以说是我国伟大先民在生活实践中总结出的智慧结晶，是民族情感的集中表达，它们历史悠久且魅力无限，是小学语文教育中不可或缺的组成部分。小学语文教师应当认识到自身所肩负的重大责任，落实向学生传递传统文化与悠久文明的任务，将传统文化渗透到小学语文教学中，增加小学语文教学的艺术性与趣味性，促进学生的全面发展，培养学生的爱国主义核心素养。

1、营造学习氛围，优化教学模式，渗透传统文化

在小学语文教学中，要想更好地融入传统文化，提升学生的语文素养，教师首先应从教材入手，根据课文知识设计更贴合学生实际生活的教学活动，寻找传统文化与语文教材的切合点，提高学生的学习兴趣。其次，营造良好的學习氛围，优化课堂教学模式，加深传统文化在小学语文教学的渗透。最后，升华文化内涵，增强学生自主学习能力，让他们在不断学习中感受我国传统文化的魅力，领悟我国历史文化的精髓，强化学生的民族意识，促进学生的全面发展。例如，在学习《女娲补天》这节课时，教师可以分为以下几步骤进行传统文化渗透，第一，准确导入本节课的基础知识，明确本节课的教学重点，帮助学生更好地掌握本节课的生词僻句，提高学习效果。第二，引导学生进行有感情的课文朗诵，并对文章进行总结与概括，熟知故事始末，感悟女娲精神。第三，根据小学生的发展特点，在课文讲解过程中，融合其他的传统文化知识，以故事为引吸引更多学生的注意力，让他们更愿意参与到教学活动中来，提升课堂教学质量，促进传统文化在小学教学中的有效渗透。同时在《女娲补天》这篇课文学习过程中，可以为学生讲解更多我国的神话故事如“夸父追日”、“精卫填海”等，深入学生对我国传统文化的了解，让他们对课文的学习有更全面深入的了解，培养学生对神话故事的学习兴趣，激发他们的探究能力，从而在提升学生语文学习能力的同时，促进传统文化在小学语文教学中的更好融合。

2、根据语文教学中的内容，深度挖掘所蕴含的传统文化

随着传统文化在教育中的重要性越发被人所认识，小学语文教材中传统文化的占比不断增加。小学语文教材中传统文化内容具有鲜明的民族特色，也具有较好的基础性，符合小学生的身心发展规律，能够吸引小学生的学习兴趣。教师在教学之前做好充分的准备工作，了解这些传统文化的背景与含义，深挖其所蕴含的传统文化底蕴，从而做到在教学中，能够将传统文化的魅力展示给学生，让小学生充分体会到传统文化的艺术性，接受传统文化，认可传统文化。例如，在《弟子规》的教学中，教师自己首先要做到深入了解，把握教学的方向和重点，明确这节课的教学目标。“仁、义、礼、智、信”是传统儒家文化的精髓，教学中应通过对《弟子规》的讲解，使学生明白其中的道理与传统美德，通过引导学生主动思考与合作探究，让学生领会传统儒家思想的深刻内涵。

3、打破填鸭式教学束缚，开展生活化教学

生活化的教学是利用生活中的素材，拉近课堂与实际生活的距离，使教学在积极活跃的气氛中展开。生活化教学能够使教学内容生动形象，激发学生的兴趣，提高学生的学习主动性，使教学取得更加良好的效果。生活化教学符合素质教育与培养学生核心素养要求，能够对学生全面发展起到助益作用，教师应遵循这一要求，开展小学语文的生活化教学，促进传统文化在小学语文教学中的渗透。传统文化都是来源于生活的，与实际生活息息相关，是作者对生活的体验与总结，因此，生活化教学适用于传统文化。开展生活化教学，可以通过利用实际生活素材引入教学;利用多媒体等手段，创设教学背景，将学生引入传统文化氛围;将传统文化与现实生活做对比，拉近学生与传统文化的距离等方式，开展传统文化生活化教学，有效的促进传统文化在小学语文教学中的渗透。

4、拓展课外知识，运用情景教学，渗透传统文化

现阶段，情景教学是小学教育过程中最常见的教学手段，也是提升学生学习兴趣，强化学生学习效果的主要途径。例如：在学习《景阳冈》这节课时，首先教师可以为学生播放“武松打虎”的相关视频，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。其次，根据教材内容，以“景阳冈”故事发展为设计背景，设置一段情景短剧，鼓励学生积极参与，提高课堂教学质量。最后，在完成本节课教学任务的同时，向学生介绍我国的四大名著，拓展学生的课外知识，强化学生对传统文化的学习意识，从而在提升学生语文学习能力的同时，树立学生的文化传承意识，推动我国历史文化的源远流长。

结语

综上所述，随着我国新课程改革的不断深入，小学语文课程越来越重视传统文化在教学中的有效渗透，以提升学生的文化素养，提高学生对传统文化的学习兴趣，从而更好的传承我国的历史文化。因此，小学语文教师应根据学生的实际情况，制定切实可行的教学方案，为学生营造良好的学习氛围，并促进课堂与课外的有效融合，运用先进的教学技术，提高传统文化渗透能力，从而在增强小学生传统文化学习能力的同时，促进我国现代教育的快速发展。

参考文献

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