论如何有效提高初中语文教学的课堂效率

陈玉梅

摘要：语文教学主要承担着学生汉字学习以及语言知识丰富这一教学任务。由于语文教学与学生的分数提高，对学生的语言交流及其未来在社会中的成長与发展具有高度相关性，因此，语文知识的学习备受学校以及家长的重视。新课标实施后，在重申语文教学重要性的基础上，对现实的语文课堂教学要求进行必要改革，以更好的培养学生的语文素养，适应未来的社会竞争。传统学生语文知识水平的提高，往往依靠的是增加课时和题海战术，这在一定程度上确实能够提高学生的试卷分数，但与学生语文素养的提升几乎没有太大关系。新课改实施后，要求摒弃传统的教学手段与方法，革新现有教学体系，向教学效率与学生素质的提升下工夫。

关键词：初中语文 有效性 主体 理念 主体 兴趣

初中语文课堂教学效率的提高要求教师根据当前的教学现状采取积极科学的行动。随着课程改革的不断推进，学生的地位也越来越受到重视。在教学过程中，教师应自觉尊重学生的学习主体性，将学生视为真正的学习主人。受传统教学因素的影响，目前我国初中语文教学仍采用机械教学。学生在教学过程中只能被动地接受知识，大量的练习和背诵严重挫伤了学生的学习热情。同时，在传统应试教育思想的影响下，教师只注重学生成绩的提高，在一定程度上忽视了学生其他能力的发展。这将对学生能力的发展和课堂教学效率的提高产生负面影响。为了提高初中语文课堂教学的效率，我们必须解决这些问题。本文我就如何提高初中语文课堂教学的有效性简单谈谈自己的体会。

一、转变初中语文课堂教学理念

课堂教学理念主要是指现实授课过程中的教学与育人观念。教学过程中教师所持有的教学观念越积极健康则所培养出来的学生也会素质更强，反之教师所持有的教学观念越发落后，则所培养出来的学生也会素质欠佳。传统应试教学理念侧重于学生分数的提高，为了提高学生的分数，在现实的初中语文课堂教学过程中采取的主要教学措施便是死记硬背，强行将知识装入学生的大脑。这样的教学理念只会提高学生的分数，而对于新课改所倡导的学生的素养则无太大提升。新课改所倡导的教学理念是提高学生的素养，提高学生的学习能力以及现实知识的应用能力，这些均很难通过传统教学理念来实现。因此，为了提升学生的素养，更好的践行新课改的一些教学观点，在今后的初中语文课堂教学过程中，要摒弃传统的语文教学理念，不能将教学重点放在学生分数的提升上面，要转为注重学生素质的增强，和语言知识的增长。

二、如何提高初中语文课堂教学的有效性

1、渗透情感、端正思想

语文新课程标准强调语文教学必须重视对学生情感、态度及价值观的正确导向。那么，初中语文教师应怎样在语文教学中渗透对他们的情感教育呢？首先，老师必须是一个富有爱心、热爱学生、热爱生活的人。因为老师的人生观、世界观甚至一言一行都会在很大程度上影响学生的一生。不敢想象，一个冷漠、麻木的老师会让他的学生成为富有情感的人。所以，老师除了要不断提高自己的教学技能和理论水平外，还应该提高自身道德修养。珍视自己的职业，用自己的人格魅力吸引学生，影响学生。其次，教师要抓住对学生进行情感教育的关键时期。在课堂教学中渗透情感认识、情感态度及是非能力教育。

2、实现学生主体地位

初中语文课堂教学多年来都会不自觉地走回教学的老套路：以老师为中心，在老师的管控下，学生跟着老师走，然后完成一系列设计好的教学步骤.达到了老师提出的“预期目标”，教学也就落下了帷幕。这种以教为本的思想，严重挫伤了学生学习的积极性，长期千篇一律的课堂教学模式让学生精疲力尽。无所适从，严重制约学生的进步与发展。新课标规定：学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点。关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。“主体性”即学生的主体性，是指在教育教学活动中，作为主体的学生在教师引导下处理同外部世界关系时所表现出的功能特征，具体表现为选择性、自主性、能动性和创造性。学生的主体地位强调以学为本，注重发挥学生的主体作用，充分发挥学生的主观能动性.提高学生的自我教育能力。成为真正的学习主体。

3、激发学生学习兴趣

兴趣是最好的老师，要让学生主动参与课堂教学，首先必须让学生对所学内容产生浓厚兴趣。兴趣是课堂教学的润滑油与原动力。学生对语文学科感兴趣，就会自觉地参与到课堂教学中。要激发学生的学习兴趣，首先就要为学生营造浓厚的学习氛围，不断激发学生的学习欲望和求知兴趣，不断满足学生的兴趣需要，不断给学生成就感。让学生感受到学习带来的快乐与自信。和谐民主的教学气氛有助于学生更好地进入自主角色，培养学生主体意识，减轻学生的精神压力，激发学生的学习兴趣，缓解课堂疲乏，引导学生深入文章深层，主动探索。教师要让学生自主，就要关注他们的需要，爱护他们的好奇心，珍视他们的个性体验。因为，初中语文课堂教学的根本目的不是教会解答、掌握结论，而是在探究和解决问题的过程中锻炼思维，发展能力，启迪智慧，全面激发学生兴趣，引导学生主动寻求、发现和解决新问题。

4、完善策略，提高效率

首先有效的提问要新颖，要具有启发和包容性。提问对学生来说是一个引发思维的出发点，因此应是经过认真推敲，能激发学生兴趣、激活学生思维的。提问要能调动学生看书思考问题的积极性。促使学生主动探索，诱发学生展开思维的翅膀。其次有效引导是课堂教学必不可少的。即使是在以学生自主学习为主的课堂活动中，教师的引导也是必需的。最后有效作业精选作业类型.避免随意、重复、枯燥的作业，而且能在课堂上解决的作业绝不留在课后，并针对学生的问题进行当场反馈，当场指导，做到课课清，提高作业效率。设计作业时关注学生全体。分层要求，从而使学生不把作业当成负担。

三、结语

总而言之，那么如何提高初中语文课堂教学的有效性？首先教师必须重视对学生情感、态度及价值观的正确导向，实现学生的主体地位，其次要激发学生的学习兴趣，最后完善策略，提高教学效率

参考文献

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