职业学校创业教育现状及其实施对策

摘要：本文主要针对职业学校创业教育现状及其实施对策展开深入研究，重点阐述了几点实施对策，比如：改革教学内容、采用合理的教学方式、积极开创业实践活动等，最大程度地与市场人才需求相符合，促进职业学校创业教育课程顺利进行，不断提高人才培养质量和水平。

关键词：职业学校 创业教育 现状 实施对策

在教育改革不断深入和强化的影响下，对职业学校提出了全新的要求，而创业教育发挥的作用也越来越显著，这已经得到了职业学校内部的高度重视和关注。在职业学校发展过程中，学生在毕业以后，被推向了市场，一定程度上出现了就业难问题，并且这种形势愈演愈烈。因此，必须要加强创业教育，将职业学校创业能力提升上来，更好地满足就业市场发展需求，进而培养出一大批高质量的专业技能型人才。

一、职业学校实施创业教育的必要性

对于创业来说，是经济社会发展的重要推动力量，而对于创业教育来说，对于加强大学生创业具有极大的帮助。在职业学校教育过程中，主要借助教育，来不断提高学生的职业能力和职业技术，为社会提供源源不断的实用性人才，所以在教学活动中，侧重于专业教育活动，而在创业教育方面，则存在着较多不完善的地方。创业教育与就业教育之间的差异较为显著，属于不同的教育理念，通过加强创业教育，可以引导学生树立高度的创业精神，并促进创业活动的顺利进行。

股来说，对于学历较高的人才，大都热衷于大型企业或行政机构，个人创业意识较为薄弱化，这主要是因为这类学生不愿承担创业风险。而对于职业学校学生来说，列创业具有极大的热情，以此来作为实现个人价值目标的重要举措[1]。同时，职业学校学生的实践能力较强，这与职业学校教育目标有着紧密的联系，进而为创业奠定坚实的基础。

现阶段，自主招生数量与日俱增，学生面临的就业压力越来越重，进而给职业学校学生带来了严峻的挑战。在传统教育模式中，过于注重就业，然而这与现代社会发展要求较不相符。因此，职业学校必须要树立全新的教育思想，加强创业教育，引导学生积极创业，进而处理好就业难问题。

二、职业学校创业教育现状

（一）教学内容较不合理

对于创业教育課程来说，处于起步发展阶段，课程研究较为滞缓，而且课程资源存在着极大的限制，一定程度上难以与课堂教学需求相符合。现阶段，对于职业学校来说，没有积极开设创业教育课程，也没有进行系统化的课堂教学和实践指导。同时，一些职业学校也缺少对教学计划、授课内容等方面的编制[2]，与创业教育课程需求出现了极大的差异，进而严重影响着创业教育的健康发展。

（二）教学方法较不合理

目前，受到传统教学模式的影响，部分教师在进行创业教育课程的讲解时，仍然通过灌输式的教学模式对学生进行知识的讲解。该种教学模式较为单一，过于僵化。由于教师过于注重讲解创业理论知识，从而忽略了对学生的创业实践活动教学，以至于学生缺乏体验，大大降低了学生的学习兴趣和数学质量。

（三）尚未积极开展实践教学

通过加强创业教育，旨在打造高质量复合型人才。在创业教育课程方面，一些教师仅仅对创业方面相关的理论知识进行讲解，没有积极开展实践教学，一定程度上影响着学生实践能力的提升，这对学生创业产生了极大的阻碍。

三、职业学校创业教育的实施对策

（一）改革教学内容

第一，要加强伞新创业指导课程模式的构建。对于创业教育内容，要贯彻落实好诸多课程教学之中，比如文化课和专业课等。如在口语交际训练课中，语文教师可以设置职业生涯规划、商业谈判等课程;企业管理教师也可以介绍企业家优秀的创业故事，使学生充分认识到企业家创业成果的来之不易。同时，在市场营销和数学等课程中，在诸多内容方面，比如资金流动计划、价格结构以及税收等，也要渗透创业教育理念，提高学生创业的自信心。

第二，对校本创业指导教材进行积极开发。在开发校本教材过程中，必须要从学生实际情况出发。众所周知，城市学生与农村学生存在的差异较为显著，尤其在思想观念和人生追求等方面，所以在校本教材开发过程中[3]，要结合实际情况，收集和整理在学生身边发生的创业故事，进而纳入到教材之中，从而使学生创业热情由此产生。

第三，加强学生创业能力训练。在创业教育过程中，教师要加强理论知识的学习，尤其针对公共关系学和管理学等，引导学生掌握正确的交往和谈判技巧，尤其要引导学生要严格规范自己。在教学实践过程中，教师要加强游戏方式的应用，要求各组成员要提出自己的意见和想法，进行有针对性地采纳。

（二）采用合理的教学方式

在开展创业教育过程中，需要以创业技能为核心，依据学生的实际学习情况，采用三种有效手段。首先是实例研究法。采用案例分析的手段组织学生参与教学活动，结合历史上先进名人的创业事迹，尤其是信息化时代的经验，同时以学生为中心，引导学生对案例进行研究，促使学生充分发挥自身的潜能，积极发表自己的想法，加强学生对创新教育的理解与认知，树立学生积极向上的学习观念。其次是亲身体验法。其不仅要凸显创业环境的创设理念与布局思想，还要完善校园文化建设，切合实际的将创业教育渗透在学生的学习与生活中，例如设计创业目标的名言、粘贴成功创业者的风采图片，组织具有现实意义的创业活动以及观看现代化发展的相关影片，营造出良好的创业环境，激发学生创业意识。

（三）积极开创业实践活动

首先，职业学校要积极开展创业教育主题活动。借助课外活动，要积极开展创业教育活动，比如创业讲座、创业培训班子等，并结合专业实际情况，开展技能大赛，将创业教育形式进行丰富化，打造出全新的创业教育渠道。

其次，要积极开展创业实践活动。（1）构建校外创业实践基地，通过校企合作，要加强各种社会资源的高效利用，以此来创造创业实践基地，引导学生更好地满足就业工作岗化需求，具备高度的创业技能;（2）在职业学校内部，要加强大学生创业园的构建，教师要引导学生积极开展创业体验活动，成立各种实体，比如超市、物流以及营销等，确保学生积极参与到创业整个过程之中[4]，引导学生树立高度的创业意识和创业能力。

最后，积极开展社会实践活动。通过暑假时期，要组织安排学生积极深入企业，开展一系列社会实践，比如顶岗实力、法律援助等，将教育教学渠道拓展开来，并将学生创业素质提升上来。

（四）注重教育团队的建设

在职业创业教育课程中，培养学生的创业意识和创业能力，是离不开高质量的教育队伍的。创业教育对于教师的要求较高，教师需要具备丰富的创业知识和创业经验以及创业技能。但是，目前，大部分职业学校的创业教育教学都是由其他学科教师兼职，这些教师的创业经验不足。因此，职业学校要积极创建创业教育队伍，利用学术交流和企业实践等形式，对教师进行创业培训，从而提升教师的专业水平和能力。此外，职业院校也可以创建创业平台和校企合作平台，邀请一些创业成功的人上和企业家对教师进行培训，从而提升创业教育师资队伍的质量。

四、结束语

总之，对于职业学校来说，必须要高度重视创业教育这问题，引导学生树立高度的创业意识，为学生就业、创业创造便利条件，确保职业学校创业教育水平的稳步提升。

参考文献

[1]宋建蓉，庞晓琛，浅谈苏南地区高职院校大学生创业教育与实践[J].人才资源开发，2015（24）：100-101

[2]李宁宁，大众创业万众创新背景下高职生创新创业教育路径研究[J].机械职业教育，2015（12）：50-52+55

[3]严明明，地方高校大学生创新创业教育评价的原则、功能和内容[J].长春教育学院学报，2015，33（12）：13-16

[4]孙渔埏，基于创新创业教育的大学生就业能力提升途径探索[J].文化创新比较研究，2015，1（35）：82-83

作者简介齐兴才（1985-）男汉族四川创始人校长本科东华咖啡师培训学校。