谈谈小学语文写作教学的切身体会

牟艳明

小学教育是基础教育阶段，而语文学科是基础三大科目之一，对学生素养的积累、能力的提升有重要作用。在小学语文教育阶段，培养学生的语文写作兴趣和写作能力十分重要，在语文学科中，教師要发挥主导作用，引导学生思考和应用，做课堂的主角，发挥主观能动性，提升写作思维能力。

小学语文写作的篇幅较短，但是占据考试分数的重要部分，把握好写作规律和写作方法能够帮助学生少丢分、多得分，并且能够提升学生学习语文的兴趣，培养学生独立思考的能力和独立创作的能力，是为未来学习阶段语文素养以及写作素养奠基的重要教学环节。

在小学语文写作教学中，经常出现的问题有以下几点：首先，学生因为错别字失分的情况较多。在小学写作的评分标准中，错别字的分值比例较高，同学们往往因为错别字造成很多失分情况。但这是完全可以避免的，通过词语的积累和练习，是可以将这一部门弥补回来的。其次，学生容易写流水账。这是没有掌握写作规律和方法的表现。日记式的记录并不是小学语文写作的教育初衷和培养目标。学生需要应用更多的修辞方法修饰语言，也需要把握写作的文章结构和脉络，这样的文章才有文采和层次性。再次，学生出现跑题问题。很多学生难以抓到写作的中心主旨，导致文章偏题、跑题，虽然能够完成一篇完整的、有结构性的文章，但是跑题会使一切功亏一篑。

因此，针对写作中易出现的问题，教师应该有针对性地进行训练，纠正学生易发生的错误。第一，巩固基础语文知识。写作是灵活应用所学语文知识的体现，只有将基础知识打牢，才能在写作上有提升。因此，教师需要重视学生的基础知识，对于生字、词句都要进行系统的练习，词连成句，句连成章。第二，教师要创新教学模式，添加思维训练的课程，培养学生独立思考和分析的能力，这对提高学生掌握文章中心思想，梳理写作思路具有重要的意义。第三，在日常的语文课程中，强调写作手法。在语文课本中，很多文章中都会涉及不同的的写作手法，包括常用的修辞方法：比喻、拟人、夸张、排比等。让学生们在日常的生活中熟悉这些写作力法的形式和应用方法，并且勤加练习，让学生学会在写作用熟练应用这些手法，使文章更富文采。第四，加强专项练习。掌握写作中心思想是一个很重要的环节，需要教师通过大量时间和精力的投注，帮助学生建立起这方面的能力，因此，教师要留出时间，专门训练学生这一能力，减少偏题、跑题现象的出现。

综上所述，在小学语文写作中，可以看出学生经常出现一些问题，但是教师有针对性地进行提示和训练，便能够帮助学生提高自己的写作能力和思考能力，得到语文综合能力的提升和进步。