新时期高中美术教育与审美能力培养的探讨

刘密军

《普通高中美术课程标准》对当前普通高中学生的美术教育提出了明确的要求，而美术鉴赏作为高中美术教育的主要内容，具有极为重要的现实意义，同时高中美术鉴赏教学对于审美教育的发展、学生审美心理建构都有着极为重要的影响。深入了解高中美术的教学力式，寻求专业性与趣味性结合的教学方式，有助于提高高中美术课的教学成果，发掘改进教学方式及教学成果的创新路径。新时期高中美术教育对课堂互动、、基本审美知识的强调、视覺审美能力的提高、鉴赏方法的传授、审美鉴赏能力的培养的方面提出了更高的要求。

如今我国高中美术教学的发展注重培养学生的绘画功底，进而不能有效指导和训练学生的审美能力，使学生较为缺乏赏析艺术作品的能力，这样，极易造成高中学生的单一性发展，不能全面提升自身的素质。基于此，在高中美术教学中注重美术鉴赏教学的开展极为重要，学生可在教学过程中获得美的感受，有效促进自身审美能力的提升，对于学生的末来发展有着十分重要的意义。

新时期的美术鉴赏教学的完善应从教学意识开始着手。首先，传统观念需要高中美术教师积极转变，进而积极结合考试重点，美术教学虽然部是高中生学业的重点，却是新时期素质教育的切入点之一，良好的美术素养的培养有助于高中生的全面发展，同时也可升学生的审美能力，让其在教学中获得审美享受。

同时，教师们也需寻求适当的教学方式，好的教学形式和教学力法可以使美术课堂变得更加生动和有趣，能进一步激发学生对美术的兴趣，提高学习效率。进行对美术鉴赏知识的讲授，并结合运用对作品的分析，来促进学生对美术鉴赏课程的学习，除了以往讲解为主的传统教法之外，高中美术教师应增强课堂教学的互动，有效提高学生列教学的参与度，在教师的积极引导下，有效发挥学生的课堂主体作用，提高学生的学习兴趣及动力，并使其相应的自主探究能力及学习能力得到提升，促进学生的全面发展。

新时期的美术课程还应做到融会贯通，高中课程的学习紧，而高中美术教师应该引导学生培养在其他学科中寻找美和感受美的意识，如英语、生物、地理等，通过各科老师的教学辅助，让各个课程中都渗透着美术教育。同时美术源于生活，教师要让学生多接触大自然，去感受自然中的美和神奇，这一欣赏方式无疑为高中美术鉴赏教学增添了人文主义色彩，对美求教学会有很大的帮助作用，而大自然的美好也为学生的创作提供了灵感和题材。

新时期的高中教学发展中，广大师生应当有效认识到美术鉴赏教学的重要性，将陶冶情操，提升审美能力作为美术教学的日标，当然，这也是素质教育发展的重要组成部分，可以借此提高高中学生的综合素质，使其实现全面性发展。，有效引导学生学会运用视觉思维，并及时有效运用联想和想象，不断丰富美术作品的情感表达，通过列色彩、比例以及空间等的观察分析，实现对美术作品的真正了解，不断促使自身审美能力的提高。