小学数学教学中德育教育的渗透策略探讨

王志坚

摘要：近年来，教育理念的更新以及教育部门的改革让德育教育渗透到了各个学习阶段。尤其对小学阶段来说，德育教育的理念最好与每个学科的教学特点相结合，让小学生不仅能获得理论知识，还能从小形成良好的思想品德观。本文即从目前小学数学教学中德育教育的现状出发，结合小学生的学习实际，提出了几点有利于德育教育在小学数学教学中的渗透策略，希望能让小学教育工作者有所参考。

关键词：小学数学 德育教育 策略

一、教师自身做好模范带头作用渗透德育教育

小学阶段，更易于被小学生接受的不是口头的说教，而是老师自身行为的带动。尤其是对于数学教学来说，老师的解题思路和思考方式对小学生以后的数学学习将会产生极大的影响。所以，小学数学教师首先需要具备丰寓的数学理论知识和清晰的思维逻辑能力，这样才能培养小学生列数学的激情，对探索数学世界的兴趣。更重要的是数学教师一定要有德育教育的教学思想，自身要成为一位具有高尚品德的人民教师。教师要注意自己的言行举止，比如课堂授课过程中，如果教师发生了口误或者计算有了错误，要勇于承认，并向同学们道歉，而不是假装什么都没有发生。这样，同学们才能向老师学习，拥有承担错误的勇气，从而让自己更加认真，仔细。另外教师自己一定要有责任心，要有耐心，要有服务社会的公德心。课堂上要耐心开导学生的解题思路，要关心学生的学习和生活，看到校园垃圾随手捡起来，多关注一些国家大事，不要把自己当成一个局外人，进而让德育教育渗透到小学数学教学的角角落落。教师的行为，将会对学生，尤其是小学生产生潜移默化的影响。

二、利用数学故事、数学历史等一些课外知识渗透德育教育

小学数学教师要认识到，数学不仅仅包括数字的加减乘除，公式的左右变形，它还有很多有趣的思想。对于小学生来说，过于复杂的数学知识并不能对他们的综合能力有什么实质性的提高，反而是一些有趣的数学故事和数学历史更能激发他们探索数学世界的热忱，进而让他们从这些故事中感悟出做人的道理和处事的原则，提高自己的综合修养3。因此在课堂教学中，数学教师就可以抽出适当的时间给小学生们讲一些和这节课内容有关的数学小故事，让他们慢慢体会数学家不放弃的毅力，以及他们列于学问的认真和严谨的态度。当然，小学教师也可以聊一下我国数学家对数学历史做出的巨大贡献，从而让小学生产生远大的奋斗目标和强烈的爱国情怀，从而达到德育教育的目的。

三、更新教学理念和教学方法

小學数学教师一定要先有德育教育的教学理念，其次根据这一理念制定贴切的教学目标和教学方法。教师不要以教学成绩为唯一的评价目标，要充分关爱到每一个小学生，不让他们产生抵触的学习情绪。要充分利用课堂，采用讲解、提问、互动等多种方法相结合的教学方式，把德育教育完全带入到小学的数学教学中去。

总结

德育教育是小学教学中的一个重要目标，也是小学学习生涯中必不可少的一课。在小学数学教学中，教师一定要根据教学实际，采取适当的措施把德育教育完全带入课堂，带入教学的方方面面。