浅谈初中英语教学中学生自主学习能力培养

付占坤

21世纪是一个信息大爆炸的时代，学生可以通过各种不同的渠道了解到信息，因此，初中生的心智发展速度已经远远超过过去。学生的自我意识越来越强，对事物也越来越有自己的态度。但是，现在的初中英语教学方式依然是“填鸭式”教育，老师是课堂中的主导，单方面向学生输出信息。显然，这种教育方式与初中生的心智发展水平是不相符的。这就要求老师在教学中不断鼓励学生参与课堂，给予学生思考的空间，着力培养学生的自主学习能力。那么什么是自主学习能力？自主学习能力就是学生在学习过程中可以根据自己的实际情况，主动建立学习计划，并且按照学习计划开展学习活动。但是.自主学习并不等于自学。自主学习还是需要老师引导的。初中英语是学生英语学习的关键阶段，需要在老师的引导下，开展自主学习活动。

开展分层教学，实现因材施教。由于认知能力、学习水平的不同，不同学生的英语能力也有很大的不同。如果对不同水平的学生采取相同的教学方式，会对部分学生造成打击，让其上是学习的信心。开展分层教学是根据学生的能力划分为高中低三个层次。对于不同层次的学生提出不同的要求。对于英语学习能力强的，可以要求他们深入阅读，了解文章中的表达，以运用于写作之中;英语能力一般的同学，可以要求他们先通读全文，了解文章的主旨，之后引导他们对文章内的表达进行学习;英语能力比较低的同学，可以引导他们通过查阅词典的方式了解文章大意，并对其中的重点知识进行讲解。但是，分层教学中的层次并不是完全固定的，在学生的英语能力发生改变时，应当适时进行改变。

划分小组，开展探究学习。在所有学科教学的过程中，小组讨论都是行之有效的教学方式。在初中英语课堂中采用小组教学，一方面，可以促进学生之间的交流与沟通，从而提高学生英语口语能力;另一方面，可以提高学生的合作意识，共同完成一项学习任务。划分小组的关键在于小组成员的搭配，教师应当根据学生的学习能力，个人性格，兴趣爱好等进行划分，促进小组成员的共同发展。

適时进行指导。正如上文所说，自主学习与自学不同，仍旧需要老师的指导。而这里老师的指导更多是学习方法上的指导。常言道：“授人以鱼，不如授之以渔。”通过学习方法的指导，提高学生的学习效率，让学习不再是枯燥的课堂，而是有趣的探索过程。学生可以利用已经学到的方法，开展自主学习活动，为学生的将来乃至终身的学习打下坚实的基础。此外，学生可以在老师教授的学习方法中，不断创新，找到最适合自己的方法。