初中英语阅读能力培养策略

李贺

摘要：初中英语学习中，学生对英语语言的阅读能力至关重要。不少学生在这方面很弱，影响阅读理解的因素很多，如：不良的阅读习惯，词汇量的匮乏，阅读速度1曼。作为老师，我们可以对学生进行有针对性的指导，从而提高阅读理解能力。

关键词：核心素养 阅读能力

近年来随着新课标的推行，英语的学习不再是为了中考服务，而是注重培养学生的综合能力，而根据英语的核心素养的推行，英语阅读能力的受重视程度也越来越高。

一、当代英语核心素养的含义

随着社会的发展与进步，英语教学的要求也在不断改变，这就要求在教学过程中还要培养学生对于英语的运用能力。而在未来中国必定会与国际间交流更加密切，这就要求教师不光要培养学生对英语使用能力，还要培养学生的国际意识和文化交流意识。教师不仅要让学生提高语言能力，还要把传统文化等与英语结合起来，来培养学生的综合素养。

二、培养初中学生阅读能力遇到的问题

在目前的大部分初中生中，英语阅读能力一直是较弱的一项。有的学生认为提高了自己的英语阅读能力对自己的英语成绩的提高并没有作用，所以就忽略了对英语阅读能力的训练。而有的教师在教学过程中还采用传统的教学模式，全部教学内容围绕课本，通过对课本中出现的英语句型进行分析学习，太过片面，学习方式单一。这样，学生的英语阅读能力自然就会偏弱。学生在进行英语阅读能力的训练时，仅仅只是在围绕课本相关进行，来进行大量的反复练习，阅读内容单一，阅读方式单一，在这样的环境下来进行英语阅读能力的训练甚至可能会引起反面效果，使学生对英语阅读失去兴趣，甚至厌恶进行英语阅读这就会导致学生英语能力的下降。

三、初中英语阅读能力的培养策略

英语阅读能力的高低直接关系到英语学习的好坏，遗憾的是，我们的阅读教学效果并不尽如人意。由于传统的英语教学过多的承担了词汇、语法等语言基础知识的教学任务，英语教师常把大量的时间、精力用于知识点传授、复习、掌握和操练上，对于阅读训练，尤其是以语篇能力、思维能力和阅读技巧为核心的阅读能力训练不足，导致学生的阅读能力没得到实质的提高。

随着初中英语阅读量不断增加，初中学生思维能力的局限越来越成为阻碍学生提高英语考试成绩的一大障碍。而阅读理解题更是越来越多地检测学生对文章的隐含意义、逻辑结构等的理解和对主旨大意的概括，问题的答案多数隐藏在文章的脉络之中，学生通常无法直接从字面意思中获得，必须开动脑筋、激活思维。因此，要想在英语考试中取得高分，学生必须学会灵活运用分析、综合、归纳、判断、推理等思维力法。由此看来，当前如何提高学生英语阅读能力已成为迫剀需要解决的英语教学课题。

（一）影响学生英语阅读能力的因素

1、出声阅读，此习惯的主要弊端就是影响了阅读速度。出声阅读往往以不同形式表现出来，不一定有声音，有时可能是无声地动动舌，喉，嘴唇等，但这无疑会阻碍眼睛的扫描速度。

2、过于精读，由于平时英语教学着重于对词组的积累，长句难句的分析，很多学生在实际阅读中，往往边读边分析句子，碰到不懂的单词，停下来查字典。结果是句子读懂了，可对文章的把握却不知所述，不仅影响了阅读速度，还扼杀了阅读兴趣。

3、复读过于频繁，即指读完一句或一段，有回过头来再读一遍。这严重影响了阅读速度。

（二）忽略阅读技巧

1、大多数中学生在实际阅读中，都是简单地看似按顺序的操作，先文章，再来做题。有所不知的是，运用了一些阅读技巧之后，会达到事半功倍的效果，如，精读与泛读相结合，略读，寻读，以及猜词的技巧。灵活运用阅读技巧，能让阅读能力有一个质的飞跃。

2、阅读量小，知识而太窄。大多数学生只在课堂上进行课本上的阅读训练，很少通过报纸，杂志等去丰富自己，如果对于中西文化不了解，同样给阅读带来不利影响。

3、阅读思维的欠缺。部分学生满足于表层理解而忽视深层理解和评价性理解，对于不能在文中直接找到答案的题目，不知所措，缺乏对文章实质的理解及思考。

四、如何在英语课堂中有效提高学生英语阅读能力

（一）养成良好的阅读习惯

养成良好的阅读习惯，对于提高阅读能力至关重要，良好的阅读习惯是不通过出声，仅用视觉来完成对文章大意的把握及细节的处理。同时，也把阅读当成是件乐事，选择难度适中，生动有趣的文章对学生进行训练，培养学生的阅读信心，从而养成良好的阅读习惯，提高阅读理解能力。

（二）增加词语积累

词汇量大小直接影响学生阅读能力，这好比造房子要砖瓦材料，词汇就是阅读英语的砖瓦材料，没有相当的英语词汇，阅读英语是无法进行的。在平时的英语教学中，要着重对重点词，词组的拓展，运用，以及词性，词形的强调和变化。

（三）拓宽学生知识面，了解文章的文化背景

英语被广泛运用于许多国家，有着丰富的人文内涵，随着经济全球化的进程，拓宽知识面，了解世界各地的文化和风土人情，对培养学生的英语阅读能力十分重要。语言交流涉及社会、政治、经济的各个方面.拥有较广知识面的人，看到各类文章都能够读得懂。读懂还不够，还要与文化背景相结合，只有深刻了解文章文化背景、风土人情，经过分析、判断、推理，才能够更好地准确把握文章。在教学过程中，可以摘录一些内容与学生们讨论，交流，让他们能更多的了解文化的差异。

（四）阅读思维的培养

与其说是培养阅读思维，不如说是培养语感，英语阅读中，語感很重要，语感来源于大量的阅读积累，只有大量的阅读课外书籍，才能达到语感的质的飞跃，如2l世纪报，慢慢来，从易到难，从简到难，关键是对英语阅读兴趣的培养，渐渐的会发现自己的语感在潜移默化中提高了。

（五）培养阅读能力

掌握阅读方法是教学中应该长期坚持，且只有经过不懈努力才能取得好的效果。作为教师，我们应该将此项工作不断在教学中总结、完善和提高，力争探索出一种培养学生阅读能力迅速提高的最佳方法。

五、结束语

在末来社会中，学好英语至关重要，而学好英语的重要一步就是要学会阅读，而提高学生的阅读能力，就需要学生和教师的共同努力，经过大量的时间和进行反复的练习。这样，学生的阅读能力就会得到很好的提升。

参考文献

[1]陈家铛，试论当代核心素养背景下高中英语阅读能力的培养策略