新时期多媒体在初中数学教学过程中的有效运用探讨

袁晓东

在初中的教学活动中，数学有着重要的意义，是帮助学生锻炼逻辑思维和培养抽象思维的重要方式之一。传统教学中多以老师为主体，在这种教学模式下就会产生一定的填鸭式教学方法，对学生的发散性思维和学习兴趣的培养起到了一定的阻碍性作用。在传统教学中，因为数学学科的特点，无法让初中生能够全面的去理解数学学科中的知识含义，同时教学工具的简陋以及老师对课堂定位的明确性，也使得学生无法展现自己的个性思想。知识点的不牢固以及个性思想禁锢，就带动起了学生抗拒心理，营造出数学学科的枯燥氛围。伴随着新课改的实施和推进的加深，为了缓解以及杜绝这一现象，在教学活动中就引入了多媒体教学技术，如何在数学教学过程中有效的运用多媒体技术，我们就可以从传统教学的不足进行入手。

激发学生兴趣，让学生喜欢数学。数学是一门逻辑性非常强的学科，许多的内容都涉及到一定的推理运算以及繁琐的公式，初中生在课堂上开小差就有可能导致一整节都听不懂。我们就可以运动多媒体声音动画一体的优势，创造适合教学的情景。首先吸引学生在课堂上的注意力，使学生兴趣得到激发。在学生在这种学习过程中逐渐理解数学，为学生指明正确的学习方向，潜移默化下就使学生爱上数学这一学科。

优化教学课堂，营造良好氛围。传统教学中，教师备课好课之后在课堂上也会把教案上的原理、例题都一一写在黑板上給学生进行讲解。在书写板书这一过程中：课堂教学时间逐渐减少、课堂学习氛围也逐渐冷却。这非常不利于教学氛围的培养以及调动学生学习的积极性。引用的多媒体技术，教师就可以把教案存放在多媒体上，课堂中只需要动动鼠标，就可以把相应的公式，例题直观的呈现出来。不仅有效的利用了课堂时间，还能够营造一种活跃的教学氛围，使得学生的积极性被充分的调动起来。

突破教学难点，改变教学方法。传统教学中几何图形的动态变化老师是无法进行逐个演示的，老师教起来吃力，学生听起来也吃力。我们就借助于多媒体技术，有效的打破空间与时间的限制，把抽象的内容直观的展现给学生。例如：点、直线、圆与圆的化置关系，我们就可以提前做好两个圆发生的位置变化图，使学生能够直观的感受到它们的变化规律，充分掌握关于圆的知识点。

在新时期的初中数学教学过程中教学与多媒体的有效结合，有效的解决了传统初中数学教学过程中的一系列问题，也让学生们更愿意将更多的的时间和精力投放在数学上面，并且激发了他们的创新意识、解决问题的能力和学习的积极性。也有效的节约了老师写板书所浪费的大量时间，使得老师可以更好地投入到初中数学教学的工作中，提升学生的学习效果。