论如何提高初中化学教学效果

欧阳湘和

化学在初三时才进入学生的生活，与其他学科相比，化学独特的神秘感吸引着广大学生的兴趣。利用学生对化学的兴趣来激发学生学习的热情是我们化学教师提高初中化学教学效果的有效手段之一。同时，作为初中的一门基础学科，化学对学生的学习和生活所谓影响颇大。其中化学实验起到了巩固学生知识，提高学生观察力和归纳能力与培养学生兴趣的作用。另外，化学中有很多较为相似的性质和概念，学生进行实践可以有效地对该性质进行区别以提高初中化学的教学效果。本文就初中化学的特点对教学模式的改革提出了几点看法，以抛砖引玉。

一、培养学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师，培养学生对化学的学习兴趣可以促使学生自觉地对化学知识进行探究和学习，促进学生化学水平的提高。因此，在初中化学的教学中，培养学生对化学学习的兴趣是十分重要的。培养学生的学习兴趣首要就要引起学生的注意，让学生对化学现象充满好奇以引起学生探究的欲望。

如教师在对二氧化碳的鉴别这一课程进行讲解时，可以先对如何进行二氧化碳进行实验以引起学生的兴趣。教师可以进行以下的这一课程设置。在上课前，教师先向学生表演一个魔术。将一只吸管插入澄清的石灰水中，并向里面吹气，过了一会儿，澄清的石灰水会变成“牛奶”。这样的有意思的小实验可以充分地调动学生的学习积极性，使学生能抱着更饱满的精神来面对化学的学习。

在教学使，注重学生自由思维的培养同样是培养学生学习兴趣的重要方法之一。如教师在对如何对二氧化碳进行鉴别这一课程进行讲解时，可以鼓励学生自由发言，发表其对如何鉴别二氧化碳的观点和看法。教师适时的对学生的观点进行肯定和纠正可以营造一个思想自由，表现空间较大的课堂气氛，可以很好地调动课堂教学的气氛，培养学生学习化学的兴趣。

二、 培养学生的观察力

观察能力在化学教学中同样是十分重要的。在化学考试中，很多题目的回答都需要学生在化学实验中的仔细观察。如在过滤这一课程的学习中，我们要求将漏斗贴近烧杯壁，每次引流到漏斗中的水不能超过滤纸等等。这些问题都是在考试中被提问得比较频繁的。因此提高化学教学的效果，还需要培养学生的观察能力。培养学生的观察能力需要不断地地对学生进行训练。其中，通过实验来提高学生的观察能力是比较有效的。教师可以让学生组成小组独立的完成实验，并填写实验报告。如在对实验室用高锰酸钾制取氧气的实验进行操作和观察的时候，教师可以在学生进行实验前就提出几个问题，如为什么要用排水发来收集氧气呢？固定在铁架台上的试管向下倾斜的目的是什么？等到氧气收集完毕后应该怎么做，为什么？通过仔细观察，学生就能发现，在进行实验时，会产生少量的水，如果不将试管倾斜的话水会流向试管的底部，造成试管受热不均而破裂。而用排水发收集是因为氧气在水中的溶解度较小，用排水法收集可以减少其他气体进入集气瓶，保证氧气的纯度。在收集完氧气后，学生应将毛玻璃片盖住集气瓶瓶口，把瓶子从水中取出，再熄灭酒精灯。这一做法是防止水回流入集气瓶中。教师应该布置学生制作实验报告，在每次完成试验后，都将实验的步骤、目的以及实验结果等详细地记录下来。实验报告的填写可以很好地提高学生在化学学习中的观察能力，为学生更好的学习化学知识打下良好的基础。

初中化学实验的难度较大，很多实验都不适合由学生来完成。如铁燃烧的实验、镁燃烧的实验等。教师可以展现实验，并通过提问来引导学生的思维，锻炼学生的观察能力。小游戏的设置是初中教学中的有效方法之一。教师可以将学生分成若干个小组，在展示完实验后让学生将观察到的现象写在纸中，看最后哪个小组所写下的现象最多。这样的一种游戏的方式可以激起学生的学习欲望，同时也可以培养学生的学习积极性，是十分有用的一个教学方法之一。

三、 培养学生的探究性思维

通过化学实验来激发学生学习化学的兴趣是化学教学的第一步。提高初中化学教学效果还应该注重学生探究性思维的培养，将学生训练成除了能够被动地接受教师的时候外，还能主动对化学知识进行探究和思考的学生。

在理论知识的教学过后，教师就应该及时地向学生展示化学实验，以巩固学生对理论知识的认识。教师的提问往往是引导学生思维的重要方法。如在铁燃烧的实验前，教师可先对学生进行提问，如：为什么广口瓶底要注入适量的清水？通过一系列的观察力的培养，学生不难发现，在铁燃烧时会有黑色的物体落入瓶底。根据知识学生知道，该黑色固体为四氧化三铁。那么黑色的固体落入瓶底会产生什么影响呢？学生可以联想到，铁燃烧的温度是非常高的，因此其黑色固体的温度也同样很高，在瓶底注入清水是为了冷却燃烧时掉落的高温的四氧化三铁，防止广口瓶因受热不均而破裂。同时，教师还可以就这个问题进行拓展，继续向学生进行提问：除了清水我们还可以利用什么来防止广口瓶因受热不均而破裂呢？教学一步一步地提问可以对学生的思维进行有效的引导，很好地培养了学生的探究性思维能力。endprint