论小学英语中语音教学的运用

卞秋

【摘 要】语音教学在小学英语中的应用非常的重要。英语作为一门工具，学习的关键是掌握英语的听和说的能力，语音教学的应用能够对学生的英语听、说能力有很大的帮助。

【关键词】小学英语  语音教学

英语作为一门语言工具，学习的目标就是能够用英语与人流畅的交流和沟通。小学英语教学培养学生对于英语的热爱和兴趣，并逐步帮助学生形成英语语感等等。语音教学在小学英语教学中的运用可以提高学生的英语语音语调的能力，纠正学生的发音并培养学生的语感。但在当前小学英语教学中，由于语音教学与传统的小学英语教学差距较大，教师很难掌控好语音教学的这种教学模式，导致了语音教学在我国的小学英语教学中仍然较为薄弱。探索当前小学英语教学存在的问题，根据该问题进行分析，重新对小学英语课堂教学内容和模式进行设计，成为当前小学英语教学中的首要任务。

一、小学英语教学的现状

随着社会的发展，世界经济交流越发密切，掌握英语交流和沟通能力对于学生的发展有着重要的作用。通过大学生英语口语调研报告指出，当前91.6%的大学生不能讲一口流利的英语。该调查表明，我国当前的英语教育模式仍然存在着问题，对教学模式存在的问题进行探究式提高教学效果的重要途径。小学是学生培养学习基础，夯实知识基础的重要阶段，在小学教学中深化对英语教学的改革，更有利于学生英语语感的形成，培养学生的英语口语能力。

1.教学模式单一

教学模式单一是目前小学英语教学中制约着教学效果提高的重要原因，也是改革小学英语教学模式必须要思考的问题之一。小学生是一群好玩、好动、好奇的群体，从学生的心理出发，考虑课堂教学的教学气氛设计和教学内容设计往往可以取得较好的教学效果。当前的小学英语教学中正是缺乏了对小学生心理的探究。小学教学中教师往往通过卡通动画等来增强趣味性，但这并不是真正的从小学生的心理出发。小学生的好奇心较强，行为较为活跃，在教学中教师应该根据学生的这一特性，从课堂设计方面对小学英语教学进行改革，而不是简单地用动画等增强课堂的趣味性。

2.听说能力训练不足

英语作为一门工具，关键就在于听和说，但在当前的小学英语教学中，对英语的听、说能力训练明显的不足。受到应试教育的影响，小学英语的教学也逐渐地向考试范围靠近。在当前的小学英语教学中，教师往往过于注重对基础知识的教学，而忽略了学生的兴趣培养和英语语感的培养。听、说是英语的重要组成部分，教师应该考虑到对学生综合素质发展的帮助，在小学英语的教学中，注重英语听说的教学，以帮助学生掌握英语听、说的能力。

二、语音教学在小学英语中的应用

语言教学在小学英语中的应用可以帮助学生形成音轨，对于学生的英语口音的形成和英语语感的形成都有着重要的作用。当前的小学英语教学中，语音教学的广度和深度都不足，改革小学英语教学模式，运用语音教学，要求教师结合当前小学英语教学的现状和语音教学的特点，综合起来对英语教学的模式进行修改。

1.精听

经过调查和探究，当前的学生在说英语时有这几个问题：发音缺乏连贯性，却不准确;词汇量积累较少;逻辑能力较差等。对于小学生，英语要求的词汇量不高，只要学生能够掌握一些日常的用语就足以满足当前小学英语教学的要求。在发音方面，当前的小学生缺乏系统的发音训练，导致了学生在说英语时语音语调与地道的英语相差较大。传统的英语听力教学中，教师往往将听和说分开来教学。在锻炼学生的听力时，往往只要求学生听懂该录音的内容。这样的教学中，学生听到的和自己说出来的英语往往差别较大，这也是学生无法利用英语进行相互交流的重要原因。因此，在听力的训练中，不仅要要求学生听懂英语更要让学生听出该语音发音中记得语音和语调。如“What is your name？”这一句简单的英语的听力中，教师要让学生掌握这句英语发音中的语音和音调。如语调的高低，哪里高、哪里低等等。精听要求教师将同一段音频不断地重复、重复，同时还要将每一段音频分为一句一句的，让学生掌握每一词、每一句的发音。只要让学生掌握了精听后，学生在接下来的模仿才有意义。

2.模仿

模仿在英语教学中是最重要的。每一种语音的学习都离不开不断的模仿和纠正。正如我们在学习中文时，同样可以不断地模仿、纠正、模仿而慢慢形成的。英语学习也正是如此。调查指出大部分的学生无法说一口流利的英语，就也是因为学生在英语学习的过程中往往只注重于语法、词汇等基础的学习，而忽视了对英语的模仿。英语的学习是一个量变到质变的过程，学生必须通过不断的模仿练习才可以真正把英语印在脑海中，从而在生活中熟练的运用出来。英语的模仿有两个主要的过程。一是根据录音进行模仿，二是对比自己的发音和录音的不同，并进行不断纠正。在模仿这一方面的教学中，教师的引导和激励是非常重要的。首先，教师应该一句一句的教学生，让学生掌握英语发音的技巧等等。然后，教师应该要督促学生在课后的模仿练习，并对其进行考核。而纠正的这一部分，需要学生自我的自觉、学生与学生之间、学生与老师之间的相互配合等。学生可以通过对比其他同学及老师之间的发言等纠正自己发音的问题，从而提高自己的发音准确性。

结束语：在小学英语教学中，培养学生的英语学习兴趣和热情是非常重要的。语音训练在小学英语教学中的应用有利于学生学生的语感形成，同时语音在小学英语教学中的应用突破了传统英语教学中的课本、黑板的枯燥模式，更有利于学生的学习。

【参考文献】

[1]李薇. 关键期假说对儿童英语语音教学的启示[J]. 佳木斯教育学院学报，2011（08）.endprint