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初中生英语词汇学习的策略

2015-12-25钟春桦

教育界·中旬 2015年11期
关键词:英语词汇单词词汇

钟春桦

【摘 要】初中英语教师要教会学生英语词汇学习的策略,重视更新教学策略,可以进行表演性的教学,也要激励学生,也要进行链接式教学,科学指导学生改进学习策略,重视学习词汇的文化内涵。

【关键词】词汇学习  策略

在初中英语教学中,词汇的教学很重要。因为汉语和英语的差别性,教师要帮助学生克服英语词汇学习的困难。

首先,大部分学生难以读准单词,一些学生运用汉语为英语单词注音,时间长了,学生就不能发出正确的英语语音。

然后,在英语单词拼写方面,学生没有掌握字母在英语单词的读音和单词的拼写的规律,在记忆单词的时候,没有通过读音和字母来记忆,常常硬记单词字母的组合,这样会浪费学习的时间,而且容易忘记。

在记忆单词的汉语的意思的时候,教师应该避免对单词的汉语意思的意思。学生不能靠死记硬背来掌握单词。如果单词的内容较少,学生还能应付得来,伴随着年龄的增加,英语内容逐渐深化,英语词汇量逐渐增加,学生记忆单词就容易有困难,越感觉单词的记忆成为学习的重要的障碍,甚至逐渐对英语学习产生厌倦的情绪,甚至放弃这门学科的学习。

教师怎样对学生进行词汇的教学呢?笔者经过实践研究与思考,形成了认识和思考,谈一谈自己的想法和看法。

一、更新教学策略

学生的英语学习兴趣和英语教师的教学策略有很大的关联。教师要在英语教学中改进和探索词汇教学的方法。

教师可以进行表演性的教学。表演就是语言的实践活动。教师可以创造语言的环境,改变枯燥乏味的单词教学形式,采用表演对话的单词教学的形式,将死记单词改变为活用单词的表演性的学习活动。例如,教师可以让学生表演来记住一些方位介词,让学生表演behind,in front of等,学生学习under时,就让学生钻到桌子下面,一些简单的游戏表演后,学生就掌握了这些单词,并熟练地运用到句子中,这样,学生就在玩乐中学习了单词,学习也变得更有乐趣。

教师也要激励学生。初中生争强好胜,表现欲望强烈。教师要组织学生进行竞赛的活动,可以组织单词竞赛,看谁先记住单词,先记住单词的小组给加分,奖励学生小礼物,表现突出的小组获得流动红旗,这样在竞争中,学生就记住了单词,这样的竞赛活动就能够活跃课堂教学氛围,激发学生学习英语的兴趣。

教师也要进行链接式教学。伴随着英语教学的逐步深入发展,词汇量的逐渐增加,语法知识的逐渐深入,教师可以采用链环式的教学形式,丰富学生的词汇量。

二、科学指导学生改进学习策略

教师要注意学生感官在记忆单词中的运用。教师可以鼓励学生背诵单词的时候反复读出几遍,一边读一边写,这样记忆声音和形象,记忆就更加深刻了,学习单词的时候带领学生眼到、口到、耳到、手到,多种感官刺激作用,让记忆更加深刻和丰富。

教师还要注意学生对单词进行分类记忆。教师可以帮助学生理解记忆的单词,可以教育学生按照学习用品、动物植物灯进行分类,也可以将一周的名称、月份的名称和其他表示时间的名词归纳在一起等,经常进行单词的归类和对比,能深化学生的印象,提高学生记忆单词的能力。

教师还可以指导学生进行图表的记忆。教师要运用图表记忆,用于结构规则的记忆,教师可以将名词的复数变化,动词的第三人称变化规则排列在一起,也可以将形容词和副词的比较级和不规则的形式制作成表格,也可以将动词的现在分词、过去式、过去分词的变化规则也制作成简表,方便学生查找对照,一些容易混淆的词尾变化就很清晰展示,培养了学生的好的行为习惯,还提升了学生学习单词的能力。

教师还要运用记忆,教师要教会学生运用单词组词,运用词组造句,引导学生回忆已经学过的句子。教师要指导学生在运用中记忆生词,多分析,多比较,教会学生记忆难以记忆的单词,活学活用语言材料。

教师要灵活运用多种教学方法,激发学生学习英语词汇的兴趣,提高学生单词学习的能力。教师要引导学生运用多种记忆方法提高学生英语词汇学习的质量。

三、重视学习词汇的文化内涵

语言是交流的工具,教师要教会学生重视学习流利的英语,争取和别人流利地运用英语沟通。因为习俗是文化的一个重要的组成部分,文化更是语言的深层的基础。教师不能只按照课后的生词表,详细地讲解单词的拼写、音标和词性等规则,也不能对单词的文化背景知识一点都不提到,教师应该珍惜上课的时间指导学生。教师应该多讲解一些英语文化习俗的知识,拓展学生的视野,激发学生产生学习兴趣。学生喜欢用汉语的语言习惯来表达英语,教师要教会学生运用西方的语言习惯来进行交流。因此,教师要让学生明白词汇的文化内涵特别重要,教学生更深刻更勤奋地掌握英语的文化内涵。这样,教师就带领学生一起立足于词汇系统,着眼于词汇教学外,更多地掌握词汇的文化内涵。

总之,初中英语教师要灵活运用多种教学策略,教会初中生英语词汇的学习的若干的策略,提升学生的学习能力。

【参考文献】

[1]谭燕,肖丹.初中英语教材词汇学习策略的分析与研究.中小学外语教学(中学篇),2010(11).

[2]万普.初中生英语词汇学习策略的培养.西南大学,2012.endprint

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