美国公民教育的优势及其对我国公民教育的启示

邬美洪 沈芳甸

【摘要】美国的公民教育在维护美国资本主义制度和促进美国不断发展的过程中一直发挥着重要作用。因而充分认识美国公民教育及相关教育理论，借鉴其中的合理成分，可以为我们改革和创新具有中国特色的公民教育模式提供新的思路与视角。

【关键词】美国；公民教育；启示

盡管美国是资本主义国家，与中国的意识形态不同，但是不能否认其公民教育理论和实践有其合理的成分。我们应该应当用批判的眼光来对待西方文化，取其精华、去其糟粕，在分析与综合的基础上，找到适合中国公民的教育模式。

一、美国学校公民教育的优势

（一）服务性学习

美国高校非常有特色的一项教学策略就是“服务性学习”，它把社会服务和课程学习有机地结合起来，使学生在服务活动中加深对理论知识的理解，并能从经验的反思中获得新知识，同时也使学生成长为富有责任感并有能力服务于社会的人。

（二）隐性教育的成功实施

在美国，公民教育在教育方式上是通过一种相对隐蔽的形式得以实现的。隐性教育是指在宏观主导下通过隐目的、无计划、间接、内隐的社会活动使受教育者不知不觉地受到影响的教育过程。它实现教育目的于日常生活中，渗透教育过程于休闲逸致间，以潜移默化、润物无声的方式对受教育者的思想、观念、价值、道德、态度、情感等产生影响。

（三）注重实践教育

美国的公民教育课程是开放式的，注重让学生到实际生活中验证书本上的知识。“公民教育的目标，是对政治体系有所了解以及如何在实际上和理论上去开展工作，养成参与公民生活的技巧，增进公民能力，奉行民主制度原则的道德标准，同时要有能力分析这些道德标准所产生的结果以及养成自重的习惯，而且所有参与公民生活的人，都能感觉由于其自身的参加而有所区别。”在这种思想的指导下，学校在进行公民教育时，无论是在课堂还是课外，都很注重教育方式的实践性，让学生在广泛的实践中接受教育。

二、对中国公民教育的启示

（一）教育方法多样化

公民教育的方法手段应多样化，而非主要运用单一的灌输、说教方法。目前的中国，在社会主义市场经济体制下，多种所有制并存，多种社会文化思潮的影响并存，人们的思想也具有多样性、复杂性、变化性等特点。这就要求中国在学校进行主要的正式的公民教育时，反对教条式的说教，应根据不同情况，灵活多样地开展公民教育。在个人独立自由精神和意识形态的统一性方面找到一个平衡点，从而达到政治社会化的预期效果：既能保持社会的稳定，又让社会具有发展的源源不断的原始动力——个人自由与创造力。

（二）显性教育与隐性教育相结合

我国比较重视显性教育，对学生的教育都是经过精心计划并安排好的，也有专门的思想政治教育机构来实施。相反，美国则是比较注重隐形的思想政治教育，并在显性和隐性教育中，注重二者的结合。这种显性的、抽象的、脱离生活实际的灌输方法能起到一定的作用，但是难以收到好的育人效果。我们在进行显性教育的同时，应借鉴美国的方法，把思想政治教育融入到每一门课中，通过历史、地理、音乐、美术、社会学以及各种专业知识课程来渗透思想政治教育，不同的科目思想政治教育的内容不一样，其效果也不一样。

（三）重视实践教育的作用

教育家夸美纽斯说：有效性教育要“寻求并找出一种教学方法，使教员可以少教，但是学生可以多学，使学校因此可以少喧嚣、厌恶和无益的劳苦，多具闲暇、快乐和坚实的进步，并使社会可以减少黑暗、烦恼、倾轧，增加光明、整饬、和平与宁静”。公民教育如果单靠空洞乏味的灌输，便难以让人接受，社会实践是教育者把真实的社会作为教育环境，真实鲜活的教育环境最具有说服力。

（四）创造良好的公民教育环境氛围

没有良好的环境，公民教育本身取得的成效也会被来自环境的消极因素抵消。因此，中国需要进一步健全法制，依法治国；在公民家庭内部建立平等的关系，在学校中使用互动教育方式，给学生以参与的机会；大力培育中国的公民社会，使人们在公民社会中形成积极的公民意识：注重创造公民的政治参与环境，提供个性自由发展的氛围。除此之外，中国还需发展公民教育的硬环境，如建造并免费开放大量的纪念馆、博物馆、展览馆等设施作为公民教育的场所。

三、结语

目前，公民教育已成为时代发展的一个重要课题。然而我国的公民教育依旧处在探索阶段。中国和美国虽然是两种不同社会制度的国家，公民教育的目标和内容有本质的区别，但在教育内容方法上有很多可借鉴之处，我们应以马克思主义的立场方法批判地吸收、借鉴其有益的经验，使我们开阔眼界，拓宽思路，不断促进我国公民教育的改革创新，提高公民教育的实效性。