语文教学中的一些技巧和方法略谈

（河北省涉县固新中心小学056400）

语文教学中的一些技巧和方法略谈

申军峰

（河北省涉县固新中心小学056400）

本文从培养学生的创造性思维开始谈起，解读了实行最有效的阅读、发挥学生的主观能动性、活跃课堂气氛与反思教学成败等几个方面的问题，提出了一些个人的见解与感悟。

语文教学技巧创造性思维主观能动性课堂气氛反思

一、发挥学生的主观能动性

要发挥学生的主观能动性，就要创造一个良好的学习环境，调动学生的学习积极性。营造良好和谐的学习氛围，就要求教师从自身做起，对待学生要和蔼、热情，这样才能赢得学生的信任和好感，学生才会亲近教师。

教师要善待学生，允许学生犯错。当学生做了错事或学习中犯了错误时，教师不要大声训斥学生，那样只能引起学生的反感。教师要对学生进行积极、耐心的指导，这样学生才会明白自己的错误所在，才会有所改正。当学生学习取得了一点进步时，教师就要给予对其进行有效的表扬，让学生认识到自己的优点。

及时赞美学生，是促进学生学习进步的一个良好途径。教师不要摆出高高在上的姿态，要与学生一起讨论问题，对表现优秀的学生要及时给予肯定。对学生时时刻刻指责、厌恶的教师是不能赢得学生欢心的。只有教师和学生一起动脑，才能克服学习中的重重阻力，让学生感受到成功的艰辛和乐趣。

调动学生的积极性，还要求教师能给予学生无私的赞美和帮助。教师的作用是巨大的。如果教师能调动学生的学习积极性，创设良好的学习情境，就能给学生带来心理上的愉悦，学生与教师之间的隔阂就会消失，学生就会轻松地完成学习任务。

二、活跃课堂气氛

兴趣是最好的老师。如果教师在教学过程中，不能激发学生的兴趣，讲课枯燥无味，学生就会感觉如同嚼蜡，对学习渐渐失去兴趣。这样，整个课堂就会显得沉闷。试想，学生在这样的环境中学习，学习又怎能有所进步呢？

只有激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，才能调动学生的各种感官，使整个课堂活跃起来。在教学中，教师应当充分发挥自己的专长，活跃课堂气氛，让学生对新知识充满好奇心。只有这样，学生才会有较强的探索欲，才会努力学习。

在实际的教学中，教师应确立新型的教学方法，为学生营造一种轻松、乐观的学习氛围。如在教授《草原》一课时，教师可以让学生先看课文内容，说出自己喜欢的自然段，然后再出示挂图，美丽辽阔的大草原展现在学生面前，学生自然而然地就会联系课文中的段落进行学习。这样，学生的学习积极性就被调动起来了，课堂气氛也活跃起来了。

三、创造地学习

带领学生，开拓思维，进行我们自己的说文解字，例如我和学生一起吟诵《人生百诫·惜字诫·七古》：

仓颉奉命于黄帝，苦将心力成孤诣；殷勤造字传天下，万代子孙受利益；

古代百官跪仓颉，先生学子同拜祭；华夏文明五千年，有赖汉字之伟绩；

方块符号多奥秘，揭示宇宙诸规律；一文一字含说法，一撇一捺有来历；

追溯往昔生感慨，汉字精工作用巨；象形指事与形声，转注假借和会意；

历史辉煌祖国强，民族伟大智慧聚；设若中华无汉字，文明古国不成立。

学生吟诵得津津有味，趁热打铁，我经常带领学生研究博大精深的文字，举例如下：

胜有生字，生，未死也，活着就有希望，胜利或许就在前面；

败有贝字，贝，钱财也，贪财必败无疑，失败常常因为钱多；

欺:霸气有大害，使其他人欠身即为欺；

谢:礼多人不怪，让我身矮几寸说声谢；

问:入“门”以后才会提问；

题:一“页”未看哪有问题；

让有上字，敬人也，让他是上，不会亏大；

吓有下字，欺人也，吓人为下，不能久长。

错有昔，意谓以后不要再错，把握今天；

对有寸，表示每天进步一点，难能可贵。

“目”中有“丁”直盯盯；

“口”里认“可”笑呵呵。

够：有多字，劝人类多一点就够了，然而再多也没够！

吵，有少字，诫大家吵两句就算了，可是吵起来没完！

闷有一“心”字，终日不开心扉，心灵受损；

知有一“矢”字，说话有的放矢，颇似先知。

四、通过教师的作文提升学生的写作能力和人生观

教学生写作文，教师要身先士卒，这样才能够带动学生更好地进行写作。比如李济远老师是这样写的：

早晨看了一则关于圣诞礼物工人的报道，字里行间他们为了生存的各种苦涩艰辛，读来令人百感交际。案例中选取了一对圣诞工人，他们是父子关系。从贵州到义乌打工，选择了一家专门制作圣诞礼物的工厂。

他们工作的工序很简单，首先将雪白的泡沫制品，浸没在胶水里3秒，然后捞起来，放入专门喷粉的机器中，不断旋转泡沫制品，直到全部沾上粉末。只需10秒，白色的泡沫制品就变成了鲜艳的红色礼物，最后烘干，就成了精美的圣诞礼物。然而他们的工作环境却相当恶劣，生产工程中，整个60平米的车间内弥漫着粉尘。为了减轻粉尘的危害，他们不得不使用口罩来防尘，两人单是口罩的消费数，便达到10多只。

他们的工作采取计件制，为了多赚钱，常常一天工作长达10多个小时，早上7点干到11点，中午休息后，从12点做到下午5点半，晚上吃完饭，再从18点多工作到21点。在车间里他们一天能够制作5000多颗星星等精美圣诞礼物，一个月下来，每人大概能赚3000多元。在这对父子工作的地方，全世界60%、全国超过90%的圣诞用品都诞生于此。然而颇有搞笑意味的是，他们工作这么长时间，竟然不知道，他们所辛苦制作的各种各样的泡沫、星星、袜子、鞋子、雪花……究竟是为了什么，即使对于圣诞节，他们的所知也仅限于这是国外的一个重要日子而已，其余的事情，相当于零。这是一件颇为耐人寻味的事情。穷苦之人古来有之。然而似乎他们的境遇并不像这些工人般凄惨：“卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。”的卖炭老人起码还知道烧炭是取暖的，自己的炭给了那些宫墙之内的达官贵人以温暖，让他们安全越冬；哭诉“遍身罗绮者，不是养蚕人”的蚕妇，起码还知道自己精心制作的衣物给了那些遍身罗绮的人以光鲜和美丽；而“陶尽门前土,屋上无片瓦”的陶者，他至少也知道自己制作的陶瓦给千家万户带来了便利。

这些给学生带来了很多思考和启示。

综上所述，语文教学需要技巧，做为教师，要不断地揣摩、研究，才能精益求精，更上层楼。

（责编 田彩霞）