初中数学中应用题教学的研究

（河北省宁晋县北圈里中学055550）

初中数学中应用题教学的研究

彭荣茂

（河北省宁晋县北圈里中学055550）

现如今，随着新课程改革的不断深入，在初中数学教学中培养学生运用数学知识解决实际问题显得越来越重要。对于初中生来说，数学是一门比较重要的学科，在考试过程中同样占有比较大的比重。应用题教学是数学中不可缺少的成分，目前初中数学应用题教学的问题已经不断地显现出来。本文主要是结合自己的教学经验，首先指出了初中数学应用题教学的重要性，并指出现在在应用题教学中存在的问题，针对这些问题，提出相应的对策，希望能给相关的工作者一定的指导和帮助。

初中数学应用题教学研究

在新课标的影响下，初中数学教学中存在的弊端不断地显现出来。其中在应用题教学中存在的问题，成为困扰很多一线数学教师的问题。从教学大纲上来看，应用题教学的目的不仅可以培养学生运用知识解决实际问题的能力，还可以培养学生的逻辑思维能力和动手能力。然而，提高学生应用题的解题能力并不是一蹴而就的事情，它还需要教师使用一定的方法和学生的平时积累。因而，解决应用题教学中存在的问题，激发学生对应用题教学的兴趣是解决这类问题的重点所在。

一、初中数学应用题教学的重要性

1．培养学生解应用题能力，可以将数学知识真正地应用到实际生活中，用于解决日常生活中的问题。这样学生在解决实际问题的过程中，就可以提高他们学习数学的积极性和兴趣，增强应用数学的意识，体会到数学和社会与自然的联系，了解数学的价值和意义。总之，通过对学生在应用题方面的训练，还可以提高学生解决问题的能力，增强学生的信心，使学生能够学以致用。

2．培养学生解应用题能力，可以让学生进行独立探究，在解决数学问题的过程中，教师能够引导学生进行探究，在独立思考的基础上，能够明确学生的思维水平，有利于他们分析问题的能力，提高解答问题的水平。这样可以让学生充分认识到数学学科并不是虚幻的，而是在实际生活中能够体现出来的，同时还可以使学生的思维得到发挥，培养学生的良好数学思维。这对于初中数学来说是相当有意义的。

二、目前初中数学课应用题教学中所存在的问题

目前，在初中数学应用题教学中，相对于以前尽管有很大的进步，但是仍然还存在着不少问题，主要表现在以下几个方面。

1．学生的应用题基础较薄弱。在传统教学的影响下，很多教师在教学过程中，并不重视使用教学解决日常生活中的问题。再加上学生的阅历不足，对应用题的情景并不熟悉，甚至还会出现认识上的偏差。另外，还有学生的思维不能得到发展和锻炼，对于文字较长的应用题得不到理解，不知道从何开始分析和解答，从而找不到对应的数量关系，这样就很难将实际的应用问题化解成数学问题。同样地，受传统教学的影响，学生的思维模式比较单一，灌输式的教学方式禁锢了学生的发展。在很多问题上，学生的平时积累比较少，阅历不够丰富。这样在课堂教学和自己的生活中就不能进行实践，所以解决数学问题就无从下手，导致学生解答应用题的能力基础薄弱。

2．对实践能力和创新能力的锻炼不够。在传统的教学中，教师都比较重视知识的传授和讲解，整个课堂上都是教师在为学生讲述知识，学生独立思考的时间相对来说比较少。这样对于学生的实践能力和创新能力的培养比较缺乏，就会导致学生在解决问题时，就会比较迷茫，不知道应该如何下手。通常，教师都是按照教材为学生讲解知识，由于教材的刻板会使学生对知识失去兴趣。可以说，教师方式和教材的死板是初中应用题教学效果不能达到极佳状态的一个重要原因。另外，由于学生接触应用题的机会比较少，在平时练习不勤，就导致应用题教学的问题出现，因此应该引起教师一定的重视。

3．传统的教学方式仍然存在。在初中数学应用题教学中，很多教师仍然在使用比较传统的教学方式，这是导致学生应用题能力相对较弱的一个重要原因之一。由于传统的教学模式通常是教师对知识进行传播和对题目进行解决，不能注重学生的实践性教学，这样就会对学生的实践性教学存在偏差。传统的教学不能发挥学生的主体地位，教师起着领导者的作用，学生的主体性体现不出来，不能激起学生的学习兴趣。另外，传统的教学模式和学生的现实生活相脱离，这是需要引起教师注意的地方，以便影响到应用题教学的效果，导致整个数学科学的不利。

三、提高初中数学应用题教学效果的策略

1．加强学生的基础知识水平。在初中数学教学中，应用题教师是和学生的实际生活分不开的。很多应用题都是现实生活的变形，只有充分理解题意，才能很好地解答问题。在教学过程中，教师要根据学生的实际情况进行讲解，在平时的练习中，既不能随意地提高问题的难度，也不能随意地加重学生的学习负担，而是要引导学生在学习中解决实际问题，在实际问题中进行不断学习。总之，学生的学习在于积累，只有平时不断地进行练习，积累基础知识，才能在遇到有难度的问题时迎刃而解。

2．创设情景，养成良好的做题习惯。对于应用题教学来说，只是看字面的理解是非常抽象的，教师仅靠口头上的讲解，有时也很难解释清楚，如果能够为学生创设一个熟悉的问题情境，学生理解起来就会比较容易，起到事半功倍的效果。可以说，一个好的生活情境能够激起学生的探究欲望，培养创新意识。当然，这样的情境不一定是要教师为学生创设，学生在现实生活中能够切身地感受，也是比较重要的。

另外，学生要养成比较好的审题习惯，一般应用题都是由文字来组成，如果审题不明，就不能正确理解。审题就应该先学会读题，读题完后进行认真思考，掌握题中的主要要素和条件。弄清条件和问题，以及将要求的结果。

三、结束语

总而言之，在初中数学教学中，数学应用题是其重点和难点，培养学生解决实际问题能力显得越来越重要。因而，作为相关的教育工作者，应该能够根据数学学科的特点，注意在数学应用题在教学中的训练，对初中应用题教学不容忽视，必须想办法解决在数学教学中存在的问题，提高学生解决实际问题的能力，只有这样，数学整体的教学效果才能得到提高。

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（责编 金东）