中学班主任工作之我见

（河北省石家庄市第五十三中学050031）

中学班主任工作之我见

周利辉

（河北省石家庄市第五十三中学050031）

中学班主任的工作极为重要，它是对学生身心进行有目的、有计划的引导与感化，所以教师要以身作则，做好榜样，要营造良好的班风，为学生的成长打造一个好的环境，最后用爱心和耐心帮助学困生走出困境，使他们成为对社会有用的人才。

中学班主任以身作则班干部团队良好班风因材施教

中学班主任工作是对学生的身心进行有目的、有计划的引导与感化作用，教师要以身作则，高度重视言传身教，力当塑造学生心灵的工程师。

一、中学班主任要以身作则，做学生的表率

“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”古人的这句话就说明了榜样的力量。所以，班主任在工作中，凡是要求学生做到的，自己一定先要做到。比如，班主任要求学生遵守纪律，那自己就要首先做到。班主任要求学生不要随便请假，自己要首先做到，以身作则。班主任在进入校园之前要下车，不能骑车进校，上课决不迟到，集体性的会议上不与其他教师聊天。班主任要求学生刻苦学习，勇于创新，自己首先要做到终身学习，努力提高自己的授课水平，对待工作一丝不苟。我经常在学校上示范课，勇于接受挑战，不断地超越自我。班主任要用自己的行动来树立权威。

二、班主任需要建立一支坚强的班干部团队

班主任是世界上最小的主任，然而班主任的工作是辛苦而繁杂的。刚刚做班主任的时候，我总是忙得不亦乐乎，事必亲躬。尽管我每天忙得不可开交，但是效果却不好，原因就在于我没有建立起一支得力的班干部队伍。经过领导的指导，我就多在培养班干部上多下工夫。通过细致观察，我发现有一部分学生是非常愿意为其他同学服务的，所以我就开始培养干部。当时机成熟的时候，我就组建了一支班干部团队。我请班干部起草制定了班规，并且要求班干部要以身作则，做好表率作用，这是开展工作的前提。另外，由于班干部经验较少，做事难免草率。所以，我要求班干部在做事之前要多思考一下，做完事之后要进行反思。有一次休息时间，我校搞建校活动，许多学生心不甘情不愿，满腹牢骚，而班长也是满脸为难的表情。我看此情境，悄悄叮嘱他几句话。只见，班长马上集合队伍，信心满怀、深为感动地说了几句话：“今天是休息日，大家能来到学校参加劳动，首先要对大家表示感谢。由于种种原因，学校把这项重要的工作交给了我们来完成，这是因为我们是一个优秀的班集体，也是学校领导对我们的信任，相信大家能够不辜负学校的期望，把工作做好，现在来分配任务，保证快速高效完成……”在劳动还没有开始之前就先收到一份感激和肯定，学生很快就完成了任务。班主任要及时鼓励班干部，以激励其工作与付出的热情，尤其是在全体学生面前，班主任一定要及时表扬，以树立其威信。只有这样，班干部在工作中才能够甘于付出，工作起来更有信心和热情，从而使班级各项工作能够有序开展。

三、班主任要营造良好的班风

环境可以塑造人。班主任应该在教学和生活等各项活动中，根据是非标准进行褒贬，学生做得好，教师该肯定就肯定，该表扬就表扬。学生做得不妥，教师该否定就否定，并且适当地予以批评和教育，这样力求在全班形成一种“赏罚分明”的风气。这种班风要建立在全班占多数的学生正确认知基础上，对全体成员都产生感染力和约束力。

当良好的班风形成之后，学生就明确知道了自己哪些可以做，哪些不能做。比如考试的时候，我们班的学生没有一个提前交卷，也没有一个作弊的。这是因为有一次在讲阅读理解的时候，我们讲到一个叫“强”的自强不息的青年，家境贫寒，求学途中，被小偷偷去了所有的积蓄，依靠自己顽强的意志最终取得了巨大成就。学生对这个青年叹服之余，对小偷深恶痛绝。我借机对学生进行了德育引导，小偷拿人钱财跟我们考试作弊是没有本质区别的，前者是窃取别人的物质财富，而后者是窃取别人的精神财富。所以，本班一律禁止考试作弊现象。每次考试过后，我们都要进行全班无记名的方式进行投票检举。结果，以后的考试学生从来没有作过弊。一个优秀的班级，一定要有一种良好的班风，接受正确的舆论导向，更需要一个铁的纪律。凡是违反纪律的学生一定要接受处分。班主任一定要坚守自己的原则，如果自己都没有遵守原则，那么如何为学生树立榜样？在处理违纪的过程中，教师要对少数学生进行心理疏导，这就是要处理好“法”与“情”的关系，我们要先讲法律，再讲人情，这就是班主任的工作原则。

四、班主任要用爱心和耐心帮助学困生走出困境，使他们成为中等生或优秀生

一个班级的构成自然是参差不齐的，有成绩好的学生，比较自信，有号召力，在同学当中有比较高的威信。而学习差的学生却总是有一种自卑感，有时还会产生破罐子破摔的心理。身为班主任，我们第一项任务就是要让学生能够有一个健康的心理，以积极健康的心态面对学习生活，从学习中找到乐趣。然后就是为中学生的旺盛精力找到合适的出口。因为学生的精力是充沛的，他们不把旺盛的精力投入到学习上就一定会放到扰乱纪律上。所以，我先是从心理上关心学生，关爱他们，捕捉学生身上的闪光点，帮助他们树立自信心，激发其学习的欲望。这就要求教师在课堂上要始终做到注意力要集中，及时发现学困生的闪光点，进行鼓励。比如，有一次我发现张昊同学在讲完知识点后，做练习的过程中全对。我就对此进行了肯定，其他同学也为他鼓掌。后来，他的学习慢慢进步，最终成为一名优秀的小组长。

班主任在对学困生进行教育时，要注意制定短期的学习目标。我会在每个学期开学之初为每一个学困生量身订制学习目标，这样让每一个学生都能学有动力。在进行执行的过程，我特别注意了学困生身上的亮点，作业按时完成了要表扬，作业写得清楚工整也会加以鼓励，某科小测试有进步会进行表彰。在班主任不断地关心与鼓励下，学困生慢慢地树立了学习信心，走出了困境。

综上所述，班主任的工作是一项崇高的事业，责任重大，也许学生会因为班主任的一个偶然的举动而改变其一生的命运，所以，我们要化作星星之火，点亮每一个学生的心灯，以身作则，做好学生的表率，构建一支坚强的班干部团队，营造良好的班风，用爱心和耐心帮助学困生走出生活困境，成为中等生或优秀生。

周利辉，38岁，中教一级，1996年—2006年在石家庄52中任教，2007年至今在石家庄53中任教。

（责编 田彩霞）