浅谈幼儿的养成教育

（甘肃省山丹县幼儿园734100）

浅谈幼儿的养成教育

谢军秀

（甘肃省山丹县幼儿园734100）

培养幼儿良好品质是形成良好行为习惯的基础，是养成教育的关键时期。

养成教育活动环境家园配合

幼儿就像是一张没有涂鸦的白纸，怎样使这张白纸变得色彩斑斓，生机盎然，那就需要学校的教育，家庭的熏陶，环境的影响等各方面的协作教育。幼儿教育是人生的起始阶段也是终身教育的起点。什么是养成教育？简单一句话，就是要养成习惯。著名教育家陶行知先生曾经说过：“人类动作的百分之九十为习惯，而且这种习惯多数是在幼年养成的；幼年是良好习惯养成的非常时期，人生诸多的良好习惯多半是在幼年以前培养成功的，这个时段培养得好，以后只要继续不断地提高培养，自然而然就会成为对国家有用的优秀人才。”可见，从小养成良好的行为习惯对于健全人格是非常重要的。在具体的实际工作中，我们就要注重对幼儿的良好品质的养成教育。以高度的责任感和高尚的人格魅力感染幼儿幼小的心灵。促使幼儿从小养成良好的行为习惯，树立“少成如天性，习惯变自然”的思想。所以说养成教育是幼儿如何做人最基础也是最重要的一门必修课。

一、在集体活动中养成良好行为习惯

在各种活动中培养幼儿的良好品质会得到不同的收效，我们积极开展丰富多彩的集体活动，进一步促进幼儿良好品质的全面养成。

例如，个别孩子偏食，不喜欢吃的食物就丢掉，饭粒撒到桌子上，扔到地下。面对这种情况我们通过开展“好习惯行为养成”活动激发幼儿独立进餐，不让别人喂。在活动中我们的口号就是：“自己吃饭，不要喂，样样东西都爱吃。”每星期都会有一定的要求。如周一“进餐之前要坐好，不剩饭粒在碗中”。周二“桌面、地面要干净，做个整洁的好宝宝”。只要幼儿在进餐过程中有点滴的进步，他的照片就会登上“幼儿光荣榜”，而且每日教师还会不失时机地进行表扬，同时我们也让幼儿的家长前来幼儿园关注他们的成长进步。使幼儿明白自己吃饭时应该怎么做，也一定能做得更好。

通过文明就餐活动的开展，幼儿的不良习惯得到了很大的改变。如今幼儿无论什么饭菜都能吃完，而且桌面、地板保持干净。达到了我们预期的教育效果：不偏食、爱惜粮食、珍惜他人劳动成果，教育幼儿自己约束的良好品德意识及文明就餐的良好行为。我还将注重培养幼儿的基本道德意识和行为习惯的教育要求渗透在活动中，自觉地挖掘活动中各个环节所蕴藏的教育价值，激起幼儿的良好行为。

比如，幼儿在“客人到我家”的活动中，使幼儿懂得如何待客、作客：客人来到了家里要主动打招呼，热情问好，接收别人送给的礼物要经父母同意并双手接过记住道谢，让坐沏茶、拿出水果招待客人；随父母到人家去作客时，不随意乱翻人家的物品。和大家一起吃饭时请长辈先入座自己再入座，大家一起动筷时再起筷，咀嚼时不要吧唧嘴，咳嗽、打喷嚏时要背对餐桌或别人，夹不到的菜，请大人帮忙，绝对不能把自己喜欢吃的菜抢到面前只顾自己吃，有好吃的一定要和大家一起分享。另外，在公共场所，应遵守公共秩序，不拥挤、不喧哗、礼让他人，不乱扔纸屑果皮，不随地吐痰，乘公交车要主动买票，有次序上车。

二、环境熏陶和感染，引导幼儿行为

环境的熏陶和导向功能是十分有必要的，正如人们所说的“最有效的幼儿教育莫过于不知不觉的熏陶和感染”。在幼儿的常规培养中，我们要注重为幼儿创设良好的整洁的环境，要善于营造“此处无声胜有声”的氛围。

例如，在环境创设时通过生动形象的图标，给幼儿一种醒目的标志让幼儿知道应该如何去做。比如在洗手的水龙头旁边帖一个“节约用水”的图标，幼儿看到这个图标就会知道洗手时水龙头开小一点。又比如在水桶前的地板上帖一个“小脚印”的图标，幼儿就能够意识到倒水时要排队不能拥挤推搡，按顺序等待等等。

我还尽量不直接对幼儿提出“不可以这样做”或“应该如何做”，而是以具体的物件方式呈现幼儿在园中应当遵守的规矩。

比如，像杯子、小手帕等幼儿的个人用品摆放在杯架和毛巾架指定的地方，并让幼儿明白这些都是个人专用，不能乱用。面对这个要求，我也用图标形式展现。小强的杯子上贴上一只小老虎，小丽的杯子上贴上一只小猫等，这样幼儿顺其自然地遵守规定。又比如，我在幼儿的休息室墙壁上贴上小星星、弯弯的月亮、甜睡的小朋友，这样幼儿来到休息室受到环境的熏陶很自然地就安静下来，吵闹现象也有所减少，室内的画面提醒了幼儿在这里不能大声吵闹，不能影响其他幼儿休息，这样幼儿就能愉快地接受来自环境的温馨提示不需要教师过多召唤。

三、家园联系共同教育

“在幼儿生活成长的周围，成人尽量以优美的语言，用丰富的表情去跟幼儿讲话。”幼儿良好的行为习惯是在成人耳濡目染、潜移默化的影响下形成的。父母的行为习惯良好，孩子就会从中得到熏陶和启发，形成良好的行为习惯。

反之，则会给孩子带来不良的影响。幼儿园教育是重要，但是与家长的密切配合是分不开的。很多家长只注重孩子的智力发展，而轻视其良好的养成教育，溺爱孩子。我们不能让幼儿的养成教育流于一种形式，必须改掉幼儿在幼儿园习惯好，回家习惯不好的现象，这就要通过召开家长会，向家长说明养成教育的重要性和必要性，积极与家长配合。另外，还要建立家园联系园地，定时向家长公告养成教育的要求，并且向家长普及“养成教育”的教育方法。

另外，各班定期邀请家长来园参观孩子的活动，了解孩子在活动中的表现，通过参与活动等形式，掌握家庭教育的特点，发挥家庭教育的优势，取得家长的信任，以利于家园联系共同教育。

四、营造氛围巩固养成教育

叶圣陶先生曾说过：“好习惯养成了，一辈子受用；坏习惯养成了，一辈子吃他的亏，想改也不容易。”规范和要求仅仅只是促使幼儿良好行为习惯养成的外因，激发和培养幼儿的自我反省意识、集体教育活动才是根本。幼儿园的幼儿对教师非常崇拜，所以，教师要给幼儿多创造一些自我展示的机会。

建立幼儿值日小组长制，担任小组长的幼儿可以帮助教师给其他幼儿分发玩具、餐具等，这样让每位幼儿大胆尝试。幼儿年龄小，学得快也忘得快，容易出现反复。入园前或多或少都受到家庭、社会等方面的影响，各种习惯良莠不齐，要想在短期内形成良好的行为习惯是有困难的。因此，应该根据幼儿的年龄特点营造一种良好的氛围，让幼儿在轻松、愉快的集体生活中不知不觉地受到感染，在这种健康、向上的集体氛围中，幼儿的良好行为习惯得到了巩固。

幼儿园的孩子天真活泼，作为一名幼儿教师要一如既往不断正确、合理地引导并加以训练，抓住时机采取健康有效的途径及方法促使幼儿从小形成正确的、良好的行为习惯，真正让幼儿健康活泼地成长，为他们的人生旅途打下坚实的基础。

（责编 金东）