浅谈初中音乐教学中存在的问题及解决对策

（河北省卢龙县刘家营乡中学066400）

浅谈初中音乐教学中存在的问题及解决对策

刘晓美

（河北省卢龙县刘家营乡中学066400）

在整个的教育教学系统中，音乐课程一直以来都是学生喜爱的课程，是一门比较受欢迎的学科，因为音乐这门课程，娱乐性和开放性更多一点，与其他主门课程相比较，是具有一定的灵活性的。在初中的音乐教学中，我们曾经做过关于学生最喜欢的学科是什么的问卷调查，那么在这一项调查中，所体现出来的结果就是：在初中音乐、美术、计算机、体育等并列的学科中，音乐的得票率最高，所占的人数比例最多，这就说明音乐课程在教学系统中还是比较受欢迎的。但是，只有不足一半的中学生喜欢在学校开设的音乐课程，而大部分的学生都比较喜欢欧美流行音乐和港澳台流行音乐，并且有追星的现象，然而喜欢古典音乐和民族音乐的中学生只有10%左右。这一项调查虽然不能够说明所有初中学校的现象，但是也具有一定的代表性。初中的音乐教育是初中学校实施素质教育和教育改革的重要组成部分，对初中学生自身素质的提高和学生以后的健康发展都有着十分重要的意义。然而调查结果显示，在初中音乐的教育教学中存在着很多的问题，这些问题不容忽视，那么，作为一名初中的音乐教师，根据多年从事音乐教育教学的经验和总结，我发现了初中音乐教学中存在的问题，并且探索和分析这些问题，得出了以下几点见解和意见。

一、初中音乐教学中存在的问题

在初中音乐的教学过程中，避免存在着各种各样的问，在教学过程中我发现有下面这些问题存在。

（一）音乐的接受程度和音乐课的喜爱程度不一致

我们都知道音乐在很大的程度上都是比较容易受大众喜欢的，因为音乐是一种美，在我们享受音乐的时候我们可以感受到放松愉悦。但是在实际的教学过程中我们可比较容易地发现，很多的学生并不怎么喜欢上音乐课，这是什么原因呢？喜欢音乐却又不喜欢上音乐课岂不是有些矛盾呢？实际上并不是这样的，通过和学生的沟通交流我发现，学生不喜欢上音乐课是因为他们认为音乐教中的内容比较单调，一些相对来说比较传统的内容会不符合他们的口味，学生在课堂进行教学的时候就难以保持兴趣，同时在初中阶段的教学中，我们教材中所选取的内容有相当一部分的内容与德育相关，这样的情况下教材内容的趣味性以及通俗性就大打折扣，再者鉴于当前我国的发展情况，音乐的教育也与一些政治性的教育息息相关，这样情况下音乐的学习就显得不那么纯粹，学生学起来也没兴趣。

（二）对于音乐重视的不足

过去在初中阶段的学习中，教师的教学重点是数理化，而音乐等科目放在副科的地位，学校也为了学校的声誉以及升学率，音乐的课程常常是被打在“冷宫”，基本上是不怎么上，大多是一种应付上级检查的摆设，整个学期很可能只有几节课，相对来说比较少，但是音乐是一门需要经常练习的科目，间隔的周期太长学生对于音乐的理解能力以及记忆能力就会下降，学生对于音乐的知识掌握与学习也不够，很多的情况下部分学生会将音乐理解为简单的唱歌，其实这是不对的。而且音乐的科目并不是必考的科目，所以学生在背负其他课程学习压力的时候只能舍弃对音乐课程的深入学习，他们没有时间放在对音乐的学习上，对于音乐的重视程度不够。

（三）教学过程中方法使用不当

在音乐的教学过程中，很多教师因为缺乏经验和方法，容易导致学生失去兴趣。音乐教学在很多的时候变为一种形式主义，教师在课堂上讲，学生在下面听，教师在前面只是按照自己的教学备课来进行讲课，而忽视学生在学习中的主体地位，不管学生学习的效果如何，一味地赶进度……这样的课堂往往是不受学生欢迎的，在教学过程中我们应该明白学生是处于教学的主体地位的，我们在教学的过程中更多的是承担着引路人的角色，倘若只是简单地将学生当成学习的机器，我们教师完全主导着整个课堂，那么学生在学习的过程中怎么能够变得积极主动，学生的学习效果怎么会提升呢，这是我们作为教师应该深刻思考的一个问题。

二、初中音乐教学中存在问题的解决对策

初中音乐的教学过程中存在问题是在所难免的，既然无法避免，那么我们应该进行深刻的思考，如何采取积极的措施去改善这样的局面。我想教师和学生我们都应该做出相应的努力，这样我们才能将我们的音乐课程上好，音乐才能发挥出自己应该发挥的作用，更好地育人。

（一）首先从观念上改变对于音乐的认识

对于音乐教学来说，要想教好音乐的课程，我们首先应该在观念上转变对于音乐课程的认识，这一点是必要的，这不仅是对于我们教师来说的，同时也应该让学生在观念上转变。音乐教学首先表现为一种美育教育，它的可感知性是其他美育教育手段所无法比拟的。同时，它还会起到辅助德育、智育的作用，对于青少年慧敏能力、感受力和永恒心的培养，特别对联想力、创造力的培养是其他学科所不可取代的。在教学的过程中我们应该重视对于音乐的教学，从观念上重视对于音乐的教学，首先，我们教师在进行音乐课程的教学的时候，投入饱满的热情，不能认为音乐不是重要的科目就不重视，这是不正确的，紧紧围绕学科性质和价值培养学生的兴趣、爱好，学习音乐的态度，丰富情感的体验，培养审美的意识情趣，促进学生个性的发展，在这样的理念之下，我们才能将我们的音乐课程教好。同时对于学生来说也是如此，应该深刻地理解并且认识音乐的育人教化人的积极作用，在该学习音乐的时候我们应该全身心地投入进去，这样才能为我们把音乐课程学好打下基础。

（二）教师的专业素质以及正确的教学方法

对于音乐课程的教学来说，这是一门相对来说比较专业性的课程，所以在教学的时候应该注重教师的专业性。作为一名合格的音乐教师不仅应该具有专业的资格证书，同时还应该具有相应的音乐技能，比如，一些相关乐器的演奏也是必要的。由此可见音乐教师除了备课之外，更多的还应该具备相应的隐形的教学能力。教学方法的采取也是必要的，具备良好的掌控课堂的能力，在教学的环境上可以营造一个相对比较轻松的环境，这样对于学生主动性、积极性的开发都是有着相应的作用的，同时音乐的教学形式也是可以丰富多彩的，我们可以使用多媒体设备来帮助我们更好地完成我们的教学任务，观看一段视频，欣赏一场舞蹈，对于学生更好地理解音乐，陶冶情操都是有着积极的作用的。还可以开展一系列的活动来激发学生的兴趣，比如，唱歌比赛等，这样能够更好地激发学生对于音乐的理解。

总的来说，在教学过程中存在各种各样的问题是不可避免的，对于这些问题我们应该积极地对待，深刻地剖析其中存在的各种各样的问题，并且采取积极的措施去解决这些问题，这样才能更好地提升我们的教学成绩。

（责编 田彩霞）