新课改背景下如何提高小学语文课堂教学有效性
2015-12-23孙之颖
孙之颖
摘要：小学语文课堂教学的有效性是提高语文成绩的前提条件，是提升学生语文素养的基础。教师要不断探究、完善、更新教学方法与教学理念，让学生在有限的课堂时间内学到更多的知识，用最少的精力，取得做好的教学效果。
关键词：小学语文 课堂教学 有效性 提高
随着新课改的不断实施与发展，对小学语文教学提出了更高的要求。培养学生的阅读兴趣，提高课堂教学效率，优化教学手段，促进学生全面、综合发展。有效的课堂教学必须做到传授知识、交流情感、培养思维、塑造个性。教师要在课堂教学中与学生进行有效交流，出现问题及时解决。
一、精心设计教案
教师在教学前，一定要吃透教材内容，抓住教学重难点，根据学生的表现，对课堂教学及时调控，在课堂中设计有价值的问题，激发学生探索欲望。要想吸引小学生的兴趣与注意力，教师要用精美的语言、趣味的教學活动，让学生感受语文的魅力。
二、营造愉悦的课堂氛围
课堂学习氛围影响着学生的学习质量，学生在愉悦的课堂中进行学习，能够愉快的享受知识的乐趣，也是课堂效率得以提高的前提。教师教得愉快，学生也会学的轻松，师生之间交流活跃，课堂效果就好，枯燥的知识也会变得生动趣味。教师在课堂中不要制造紧张气氛，让学生在轻松的氛围中培养自主学习能力，促进学生自主学习。
三、重视教学过程
1、凸显学生主体地位
学生是学习的主人，教师是学习的组织者与引导者，学生爱学习，才能保证课堂的有效率。教师要引导学生，吸引学生注意力，运用多种教学方法，激发学生兴趣。
2、了解学生知识基础
学习不是一天两天，是长久积累的过程。教师在课堂教学中，要按照学生的需要进行教学。在学生已经掌握的基础知识上，学习新的内容，不能揠苗助长。
3、加强学习体验
教师要重视学生的学习体验，并要注重运用已有的知识解决生活中遇到的问题，在不断强化与拓展中，积累新的经验，为以后的学习做基础。教师也要为学生提供获取信息的渠道，使课堂教学更为灵活，促使学生形成新的思维，提高教学有效性。
4、改善学习方式
学习不是仅仅学习知识，更重要的是学习方法与技能，要让学生学会怎样学。即使以后在没有教师情况下，也能自主学习，培养学生的自学能力。
四、更新教学方法
新课改不仅关系着课堂教学质量，还关系着课堂的教学态度、情感交流等。提高课堂教学有效性是教师共同关注的问题。
1、积极的教学状态
教师的教学状态关系着教学质量与教学氛围。采取积极的状态来肯定学生，鼓励学生，培养学生对语文学习的信心。教师在课堂提问时，有些学生回答不出来，这时，教师要及时给与引导，不满表现出不满，对于理解力差、成绩差的学生，就要适当降低问题难度与学习目标，增强学生对学习的成就感，维护学生的尊严，使学生在课堂中都是平等地位。
2、及时引导，有效交流
教师在课堂教学中要充分了解学生的学习过程与结果，关注学生学了什么，怎样学的。教师在学生学习的过程中要及时引导，对学习方法与学习态度合理评价。尊重学生，与学生进行交流沟通，促进学生知识思维发展，让学生在碰到类似的问题时有解决的技能。
3、合适的教学方式
教学中的教学方式影响着教学质量，语文课堂着重培养学生听与说、阅读与写作的能力。运用现代的教学工具辅助课堂教学，提高教学效果。多媒体是教学中常用的辅助教学手段，极大的调动了学生的感官，启发学生的想象，将语文课本的文字用动画、声音、视频等形象的展现出来，易于学生理解。现代化的教学手段四课堂教学注入了新鲜活力，激发学生学习兴趣，提高教学效率。
五、提高学生参与意识
在课堂教学中，教师要给学生独立的空间，也要给学生参与的机会，提供给学生表现的舞台，让学生能够表现自我。在学习课文时，学生会有不懂的字词，教师可以采用竞赛的形式查字典，看哪个学生能够快速的查到，提高学生的动手能力与参与度，促进学生积极学习。教师还可以进行分组教学，将学生科学分组，在组内进行讨论，开展小组之间的良性竞争，增强学生的合作意识与集体荣誉感。在小组内，人人参与，活跃了课堂氛围，提高了学生的表达能力，顺利的完成了学习目标。
结语
提高语文课堂教学有效性需要长期持久的坚持，不是一蹴而就的。教师要立足于教材，结合学生的特点与实际经验，选择合适的教学方式开展语文教学，用先进的教学理念为指导，在不断的教学实践与总结中，完善与创新，熟练运用教学策略，提高课堂教学质量，促进学生的综合发展。
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