浅谈小学音乐教学存在的问题及对策

高建华

摘要：在当前素质教育占有重要地位的教学环境下，音乐课程也由以前的不受关注转变为了备受关注，音乐对小学生精神和情操的陶冶具有重大的现实意义，能为小学生智力发展初期的思维拓展和潜力开发提供支持。因此，我们小学音乐教师也背负了更大的责任，遇到了前所未有的困难和挑战，我们要花费自己更多的精力和时间去推动音乐教育的发展。音乐是一门充满趣味性和创造性的学科，它旨在帮助学生创造自己的精神世界从而在现实世界中更好的学习和生活。在小学阶段，我们教师对学生性格的培养具有巨大的影响，是他们认识这个世界的主要启蒙者，音乐教育是一种润物细无声的教育，学校要根据自己的实际情况尽力聘请高水平的教师，音乐教师要善于选取音乐题材来开展课堂工作，进行正确有效的音乐教学。本文旨在点明音乐教学中存在的问题以及讨论音乐教学的有效对策，为音乐教师群体提供一个思路。

关键词：小学音乐 教学问题 应对对策

一、小学音乐教学存在的问题

（1）我认为学生对音乐的关注度还不够高，对音乐的重要性的认识也不够充分，可能他们觉得这就是一门玩乐的学科，在课堂上听听音乐、玩玩乐器就足够了，这样的态度是不正确的。其实这不能够完全怪罪于学生，因为在以前的教学中，我们的学校以及老师都没有倾注太大的努力，因此要改善小学音乐教学存在的问题要从学校和老师的态度来切入，从学校和我们老师观念的转变做起。

（2）小学音乐教师对音乐题材的选取还不够准确，这是能够从学生对音乐课的反应来体现的，学生的反应热烈说明这首音乐符合了他们的心理需求和年龄特征，反之则不然。这对老师来说是一个不小的困难，小学生的喜好让大人捉摸不定，变幻无常，音乐教师不要认为当前的流行音乐就可以随意拿来作为课堂素材，这样虽能吸引学生但是学生无法从那些音乐中得到可用的乐理知识。作为一名音乐教师，我们要善于观察学生的行为和心理特征，从细节处决定音乐课所以选学的音乐体裁，同时这些素材一定要具有一定量的专业知识，这样才能吸引学生去学习音乐，培养他们的学习兴趣，进而达到教学目的和要求。

（3）音乐教师专业水平不够，将课堂教学活动固定于一个死板的模式里。大多数学校的音乐方面的师资力量是薄弱的，这也是素质教育实行初期不可避免的问题。最重要的是教师是否随便地给学生灌输错误的音乐思想，误导学生，而且音乐教师常常为了完成教学任务为目标，在开展教学活动过程中过于形式化，学生容易对音乐教学内容产生抵触心理，失去学习兴趣，为此我感到十分担忧。

二、小学音乐教学的有效对策

1、采用豐富多样的教学形式

小学生的喜好多种多样，可是无外乎就是对那些新奇的事物具有极大的兴趣，我们小学音乐教师要抓住学生的这一心理特点，寻找生活中可能会让他们产生兴趣的事物。比如运用多媒体课件、实物展示和实物演奏的形式，充分调动学生的学习兴趣和积极性。例如在进行音乐欣赏课二胡独奏的教学活动中，我们可以通过让学生认识接触实物二胡，体会二胡的演奏方式，感受二胡的音色，从而引起学生欣赏的兴趣。与此同时我们也可以充分利用起来我们其他的教学设施电子白板。电子白板与小学生日常生活中使用到的手机电脑等电子产品具有很高的相似性，而他们对这些产品的兴趣性是很高的，可以把与音乐素材相关的视频投入到电子白板中组织学生进行观看。那么他们可以在与乐器的接触以及对音乐情景的直观感受中理解这首音乐，做到乐景结合。

2、合理选取音乐教材

音乐教材一定需要符合小学生心理需求的，要适当从人文素养和生命教育的角度来选取，因为音乐的主要目的是教育，教育学生形成良好的心理以及音乐欣赏能力。作品应该是贴近小学生生活场景的，大多数学生都可以学会的，切合实际的，是符合儿童音乐能力最近发展区的。此外，我们教师要学会和学生处于一种平等的地位，放下自己所谓的权威，耐心的聆听他们的想法。比如我们可以在课外找一个时间组织学生们在一起一个小型的讨论会，让他们说出自己感兴趣的音乐素材，我们做一个汇总，那么最后在课堂上展示出来的最终欣赏作品会收到良好的课堂效果。

3、注意向小学生讲述音乐背后的故事

我认为向小学生讲述音乐背后的故事其实就是培养他们的音乐兴趣。学习兴趣是提高学生认知能力和培养自主学习能力的基石，是学生自主发现和探索的动力。对于我们小学教师来说，发现学生对某件事物的兴趣以及引导学生对学科产生兴趣是我们的责任，更是我们的首要任务，因为这对学生在将来的学习将产生巨大的影响。艺术源于生活，音乐是从现实生活情景中创造的同时又高于现实生活。小学音乐教师在课堂中要做的就是将音乐回归于生活，用现实的、平实的话语去讲解音乐以及音乐背后的故事，促进小学生学会探索知识;有些音乐没有完整的故事背景或是根本没有故事背景的，老师和全体学生可以根据对音乐的感受和认识集体去编一个故事，如此一来小学生可以对音乐产生深刻的理解。

三、总结

小学生正处在学习成长的启蒙阶段，音乐能在很大程度上提高小学生综合素质。音乐教育对小学生的心智有启蒙的作用，能使其思想变得更加活跃，通过开展音乐教育教学活动能提高学生对美的认知，是学校和音乐教师所肩负的重大责任。值得我们关注的事是，我们在推动学生认真对待音乐的同时也要传递正确的音乐知识。但是，当前音乐教育面对的诸多问题是我们不能忽视的，对于学校来说，要引进先进的音乐教学设施以及高水平的教学人才，摒弃传统音乐教学中的糟粕之处;对于老师来说，要拿出自己的专业素养认真对待教学工作，不要敷衍了事。我们音乐教师要运用丰富多彩的教学形式去吸引小学生，从细节处观察学生的喜好选取音乐欣赏素材传播音乐知识，搜寻音乐背后的故事将其与生活情景紧密结合，达到小学生学习音乐的实质性目的，那就是陶冶人的情操、启迪智慧，激发学生对美的爱好和追求。希望在未来的小学音乐教育道路上，通过每位音乐教师更多的努力与坚持，让小学生得到更好的音乐教育，使小学音乐教育得到真正改革。

参考文献

[1]胡洪.架起一座通往审美艺术的桥梁一一浅谈如何在音乐欣赏课中培养小学生的创造力[J].现代阅读（教育版）.2012 （14）.

[2]赵燕萍，提高课堂教学能力掌握课堂教学艺术一一提高小学数学教师课堂教学能力的实践与思考[J].宁波大学学报（教育科学版）.2003 （02）.