小学语文阅读与写作有效契合途径探索

杨井峰

随着时代的发展，语文教学也在不断的改进不断深化，小学语文最重视新的教学理念，使教学形式得以丰富，使语文课堂变得自由有活力。阅读作为普遍的一种学习方式，是语文的重要内容，从某种角度来说，其教学质量会直接影响到学生的写作水平和语言素养。而写作能力反过来也会影响阅读。阅读和写作是小学生的学习的重要内容，需要教学者引起重视并多加探索，用最有效的途径来使二者相结合，提高小学生的语文素养。

一、通过阅读积累写作素材

随着教育机制的不断完善，语文教学的要求也不断提高。而阅读是语文非常重要的一关，《语程标准》指出：“具有独立的阅读能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。”小学的教学应该注重日常生活的培养，建议和鼓励学生准备摘抄本，记录精美运用多种技巧的文段。只有更多地接触并汲取这些精美文段的营养，才能逐步提高阅读技巧，为写作的时候积累丰富的素材。而小学生的阅历也谈不上厚足，老师应注重详细讲解，让他们更好的理解和汲取知识。在日常学习中也要多鼓励学生勤翻阅、背诵、模仿，如此聚沙成塔，为写作能力提供更有力的保障。

二、通过阅读掌握写作技巧和方法

古人说，“读书破万卷，下笔如有神”。只有阅读多了，才会知识广博、博古通今;才能写起作文来提笔如神、文思泉涌。教学者在教学过程中应该注重对文章结构，手法，修辞的解读，并要求学生模仿这些写作技巧，创造相应的文段。阅读是一种思维性的汲取活动，而写作是一种思维性的创造活动，小学生由于缺乏相应的写作经验和阅历，思维还处在萌芽初期，因此教师要善于在教学过程中有意识的培养小学生的写作思维和能力，包括对于文本的感知能力，对于结构的分析能力等;在教学过程中帮助学生逐步捋顺写作思路，文章框架及其相应的写作技巧。使学生在阅读过程中逐步体会原作者的风格，对写作技巧，遣词造句和修辞运用等进行相应的模仿和改进，再来进行思维创造。

三、点燃学生写作热情，应用知识

当下许多小学生并不喜爱写作，在作文课上，有些学生为了一篇作文抓耳挠腮，毫无头绪，没有热情，甚至感觉乏味和厌烦。这样一来，汲取的阅读技巧知识就不能得到很好的应用，写作的灵感源头也全无。教学者要有相应的对策，如带领学生阅读书刊，书籍，广播等有趣的内容，来增加学生的阅讀经验和写作热情，鼓励学生进行练笔练习，以及对精美文章精美文段的仿写活动等。可以描写生活中的事物或者生活琐碎等，方式灵活，内容多变。教学者还可以举行相应的小型写作比赛，让学生在竞赛中锻炼自己，并争取当写作的最佳得者，激发写作热情。鼓励学生进行创新的写作形式，逐步提高写作的素养和境界。

总而言之，阅读和写作是不可分割的两个部分。教学者应该根据现有的语文现状，做好相应的改善和创新。在课堂中引领学生进行自主阅读，积累相应的写作素材，提高学生的理解能力，激发学生的写作热情，让学生从阅读中汲取的“肥料”浇铸出写作的金灿灿的“果实”，写出多姿多彩，文采斐然的优秀文章。