论如何有效提高初中语文教学的课堂效率

李秀英

摘要：相对于其他学科来说，语文学科更具人文性，语文老师在设计课堂内容的过程中更应合理把握该特点。以初中语文课堂教学为例，详细探究了如何更快速地提高学生学习兴趣、如何更加科学地设定教学目标等问题，以期为研究初中语文课堂教学的相关学者提供理论参考。

关键词：初中语文 课堂效率 问题 策略

对于如何提高初中语文教学效率的问题，一直是初中语文教育工作者所深思的问题。在新课程改革的背景之下，对于教学效率提高的问题的探究也愈演愈烈，针对原先较为传统的、单一的教学模式，没有从根本上激发学生学习语文这门学科的兴趣，调动他们主动学习的积极性。鉴于此，我们就必须进行积极探索，找到能够调动学生学习积极性，合理多元的教学方法，提高初中语文的教学效率，创设一个高效的语文学习课堂，更好地推动初中语文教学的发展。

1、培养学生的语文学习兴趣

“兴趣是最好的老师”。一旦有了强烈的语文学习兴趣，就有了进行自我学习的动力、信心和乐趣，提高语文学习效率也就轻而易举。学生有了学习兴趣，教师的教学计划、多元化的教学方法才能更好地运用到教学中。语文是一门较为枯燥的学科，因此，这就需要教师能够调动学生的积极性，教师在讲述课文的时候，可以进行情景设置，引导学生进入情景之中，体会作者的思想情感;还可以在讲述一些描写景物的文章时，让学生能够有机会去切身感受。通过这种有趣的方式，让学生不仅只是靠教师讲解来进行学习，而是可以自我感受和体会，从而让学生加深对教学内容的理解，让学生体会到学习语文的乐趣，调动学习的积极性，从而能够提高语文的教学效率，提高学生的语文学习成绩。

2、开展小组合作学习方式提高教学效率

小组讨论是提高初中语文学习效率的方式之一，这种方法如果能够得到合理的利用，对语文多元化教学有非常重要的帮助。在课堂上，教师可以根据不同的教学内容和教学情况，组织学生对某一个问题开展小组讨论，通过小组来进行学习，让每一个学生都有了发表自己意见的机会，学生们发挥聪明才智，进行自我思考，这样不仅可以提高语文学习效率，还可以使学生通过自我思考提高自己解决实际问题的能力，实现全面发展。当然，在小组讨论的过程中，教师也应该注意不要对学生过于放纵，要时刻关注，当好组织者和领导者的角色，设置好讨论题目;在学生遇到困惑时，给予适时指导，保证学生讨论方向的正确性;在讨论中积极引导学生多方位、多角度思考;讨论结束后.要让学生进行讨论结果汇报，尽量多让每组中的成员发言，使学生都尽可能发表看法，此外要及时对学生的表现加以评价，注重评价方式要公正合理。在小组讨论的过程中，学生都能够提升合作能力和自我探究能力，这也是多元化教学要达到的目的之一。

3、运用多媒体教学手段，创新教学形式

传统课堂教学过于沉闷，学生学习积极性不高，这在很大程度上影响了教学效率。教师需积极创新教学形式，将学生被动接受转变为主动学习。教师需将训练视作重点，在听、说、读、写的训练中强化学生对字、词、句、章的理解与掌握，提升他们分析问题、解决问题的能力。同时，还需积极运用多媒体教学手段。多媒体技术具备直观、便捷、生动与实用等特征，有效结合了图、文、声、像。在初中语文课堂教学中适当运用多媒体技术，可以全方位激发学生感官，调动学生的学习热情，启迪学生分析、总结表象，开发学生思维，彌补传统教学模式的不足，提高学生自主学习意识，促进课程教学效率的提升。

4、发挥教材作用，尊重学生主体地位

教材是语文教学的主要依据，若想更好地提升语文课堂教学效率，教师需要灵活应用教材。首先，要合理选择教材，具有代表性内容的教材要深入讲解，反之则少讲。其次，要有效发挥教材范例作用。教师可以从教材里挖掘方法，为学生讲解提问方式与回答问题的标准，并以课堂教学的方式为学生讲解阅读方式、写作方式、吟诵方式与评价方式等。再次，要适当拓展教材，在拓展过程中引导学生自主提出问题，并对这些问题进行合理分析。除此之外，教师还需充分尊重学生的主体地位，鼓励学生积极加入课堂讨论，给予学生自由讨论的时间与空间。对于具备充分证据的问题，学生便可以畅所欲言，即使讨论超越了语文教学范围，或阻碍了教学进度，也不可打断学生，应让学生继续说完。总的来说，课堂讨论既可以充分发挥学生的个性特长，创建宽松活泼的学习氛围，使学生逐渐步入乐学、会学境界，又可以培养学生思考、倾听能力，开发学生思维，使学生学会分析与评价。

5、改进教学评价，坚持教学反思

教学评价对初中语文课堂教学效率的提升有着极其重要的作用，教师要创建合理有效的评价模式。首先，要保障评价的多元性。在创建评价模式时，除了要注重教师评价，还要注重学生评价与师生评价，促进多元评价格局的形成。其次，要注意评价发展性。评价的主要目的在于推动学生达到目标，学生的学习过程才是评价重点。再次，要注重评价激励性。在日常教学活动中，教师需给予学生适当的鼓励，使其享受到成功的愉悦，提升学习自信心。总的来说，对于在学习中表现突出的学生，教师要抓住机会给予鼓励与称赞，促使学生提高学习的积极性与主动性。另外，坚持教学反思也很重要，有效的教学反思可以保障语文课堂教学的质量与实效。反思能力指的是在教学过程中教师发现问题、思索问题、处理问题的能力，反思教学除了是初中语文课堂教学的基本环节，还是提升初中语文课堂教学质量的重要保障。教师只有不断反思教学理念与教学实践，主要涉及教学模式、课堂结构、教学方向、学法指导与时间安排等，才能更好地推陈出新，提升自身教学水平，提高课堂教学效率。

结论

综上所述，初中语文老师在教学思想、教学方法以及对新课改的认知方面还或多或少地存在一些问题。在课堂教学过程中，老师应转变传统的灌输式教学思想，以学生为主体进行科学的引导和交流，让学生感受到自身的主体地位。同时，老师应采取各种方法来提高学生的学习兴趣，让他们在兴趣的驱使下快速进入学习状态。除此之外，老师也应该以不同阶段的教学目标为导向，逐步带领学生进入不同的学习阶段，让课堂效率能在紧凑活泼的教学环节中得到快速提高。

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