探讨经典诵读在小学语文教学中的实施策略

杨晓辉

摘要：经典诵读是语文教育任务的重要的一项，对于经典诵读的教育方式与普通知识的传授也有所不同，老师引导学生学好经典诵读，有利于提升学生的理解能力，强化学生对经典文学作品的时代背景、创作时的历史文化潮流以及诗歌主题思想的理解和分析，能够有效地提升学生的文学素养，对学生今后的语文学习起到不可替代的作用。本文以小学语文教育为本，结合当代小学生的语文学习情况，总结经典诵读策略在小学语文教学中的实施策略。

关键词：经典诵读 小学语文 实施策略

小学语文学科本身就具有一定的指导意义，它自身的综合性，自主性以及人文性使它本身体现出人文性和实践性的融合，古往今来，很多经典的文学作品都能够集中体现出民族文化和民族精神。通过带领学生学习经典诵读，学生能够更好的学习民族传统文化，提高自己的文学素养，并且，知识学习的效果和语文的文本感知能力的培养效果都会得到显著提高。但是由于目前的教学具有太强的目的性，使得当前小学语文教学活动中经典诵读教学的应用范围不广、实践的效果不显著，需要老师和教育工作者的创新策略。

一、加强学科整合，扩大选材范围

小学语文不是简单的一门独立学科，老师想要有效地提高小学语文经典诵读的质量，老师就要在不同的学科之间有效的结合，通过合理的学科知识融合，实现对经典诵读文本范围的扩大。比如，可以带领学生借助书写经典诵读文章，让他们边写边感悟，通过字里行间的韵味，慢慢融入到诗歌的情境中去，这样，一方面能加深学生对所学经典诵读文章的理解，另一方面还是练字的好机会，能有有效的提高学生的书写水平。除此之外，还可以以唱歌的形式让他们了解诗歌，不少诗词经过作曲者的谱曲，变成了旋律优美、意境唯美的古风歌曲，并且很多诗歌为基础的歌曲，在社会上已经深受人们喜爱。例如，教师可以指导学生学唱诗词的歌曲：李商隐的《无题》、苏轼的《明月几时有>等，通过学唱歌曲能够加深学生对诗词意境与主题思想的感悟，教师还可以在教学中添加合适的音乐渲染诵读环境，感染学生的情绪，潜移默化中增强学生记忆，从而让他们对经典诵读有一个更深的理解和感悟，进一步提高他们的文学素养。

二、合理安排诵读任务，提高学生诵读积极性

语文经典诵读质量的提升不是一时半会就能有成效的，这不是一个立竿见影的过程，而是一项长期性的过程，想要切实地提升学生的经典诵读质量，首先需要小学语文教师能够为经典诵读安排充足的联系时间，让学生逐渐养成经典诵读的好习惯。首先，老师要和家长沟通好，帮助学生一起制订一个诵读计划。以学生的个人兴趣爱好和日常生活习惯为依据，进行一天的时间分配，安排诵读时间，制定一个学生可以接受的诵读计划。考虑到小学生的年龄问题，要按照设定合理的诵读时间，也就是最好年龄越大诵读时间越长。例如，小学低年级学生的注意力不容易集中，时间太长反而没了效果更有甚者还会产生厌恶心理，而到了小学三年级，学生的接受能力比较强，诵读时间的安排最好要达到30分钟以上，因为小学三年级的词汇量明显增多、学生的理解力感知能力都提高得都比较快，学生在语言上的感知能力基本能够完成诵读任务，因此，诵读计划的制定是必不可少的。除此之外，老师也可以跟家长商量，让家长监督学生在早期的时候诵读经典，有益身心健康而且早晨的记忆能力比较好，可以起到事半功倍的效果。

三、开展多元化诵读活动

老师应该带领学生多进行经典诵读活动，这样不仅能够激发学生对经典诵读的学习兴趣，而且也能够使学生在不知不觉中收到好的学习效果。进行经典诵读游戏活动的时候要考虑到，小學生普遍对游戏活动形式十分喜爱，老师可以借助游戏活动开展经典诵读活动，这也是提升经典诵读质量的有效途径，所以在诵读教学中开展如诵读抢椅子、诵读接龙等有趣的活动，能够调动学生参与积极性。学生在游戏中注意力是集中的，他们能够学会耐心倾听，关注同学的诵读内容，也能学会理解，并且他人互动沟通。此外，还可以举行经典诵读的小比赛。小学生普遍都有强烈的争胜心理，因此，很多小学语文教师都喜欢在课堂举行竞赛活动，在学生们互相竞赛中融入经典知识，在经典诵读教学中引入竞赛活动能有效地激活学生思维和学生的学习热情。老师可以选择举办经典诵读知识大赛、经典诵读演讲之类的大赛，在竞赛中帮助学生巩固对经典诵读记忆。学生在各种竞赛中都兴致勃勃，并且比赛可以以辩论、歌唱、诵读等多种多样的形式举办，从而实现多种知识相融合，最重要的是学生心中也逐渐喜欢上传统文化。

四、营造良好的经典学习氛围

学生的大部分学习时间都是在学校中，为激发学生参与经典诵读的积极性，学校要重视对文学经典环境的营造，要营造一个具有文学氛围的小学，这样能够让学生在不经意间巩固经典知识。不管是悬挂条幅，标语或者图片，还是组织学生创办经典知识板报都能有效帮助学生学习经典。教学楼公共场合也十分重要，因为学生日常学习生活都在教学楼中，于是老师就可以将著名的古代文人画像或经典诗词悬挂在教学楼上，促使学生感悟文化氛围，在休息的时候能够在学习一下。其次，学校可组织购买和经典文学相关的书籍并定期组织学生前往图书馆阅读，使学生在图书馆的氛围中学习图书中的知识。而图书馆也应该定期举办国学文化知识竞赛活动，给予参与者相应的奖励。第三，每周组织学生在休息时间观看相关视频，引导学生在轻松的环境中学习，激发学生学习传统文化兴趣，还可以播放有关经典诵读的教学视频，帮助学生从诵读专家的角度更好地掌握诵读的技巧。

五、结语

总之，在新课程改革不断深化的教育趋势下，小学语文教师在开展教育活动的过程中需要创新教学方法，提升小学语文知识教学质量。在传统的小学语文教学活动中，经典诵读没有得到教育事业的重视，因此在小学语文教育活动中融入经典诵读成了小学语文教育的重要任务。因此，为提升小学经典诵读质量与效率的提升，需要老师的引导，引导学生感悟。

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