如何提高小学数学课堂教学的趣味性

娄淑娟

摘要：数学是一门逻辑性很强的学科，对于小学生而言，能够在小学阶段拥有逻辑性的思维很重要。同时，在小学生眼里，数学也是一门枯燥的学科，研究发现，中国的小学生对于数学的学习兴趣并不高，这就需要我们的教师能够在教学过程中融入学生感兴趣的东西，让数学课堂不仅仅是学习的天地，更是快乐的聚集地。本文将围绕如何提高小学数学课堂教学的趣味性展开讨论，让学生在课堂上不仅仅获取知识，更能够体会到学习的趣味性。

关键词：小学数学 课堂教学 趣味性 兴趣

著名科学家爱因斯坦说过：“我认为，对一切来说，只有热爱才是最好的教师，它远远超过责任感。”好奇的目光常常可以看到比他所希望看到的东西更多，同样，对于智力体系正在发展的小学生来说，培养他们对数学的兴趣就显得格外重要，因为高兴学来的东西很不容易忘，同时自主学习的能力也会得到提高，小学生的学习力也会大大提高，兴趣是最好的老師，只有学生有兴趣，才能达到最好的教学效果。

一、语言的趣味性会引导学生融入课堂，课堂更有乐趣

教师的语言表达往往会是学生是否参与课堂的重要因素，小学生本来就正处在好奇，好动的阶段，外边任何“好玩”“有趣”的事物都会吸引他们的注意力，这时候如果学生跑神儿，教师就对此横加批评，不仅不会让学生专心学习，反而可能会让他们产生逆反心理，甚至厌学。在教学过程中出现的状况需要教师理智的解决，而不是靠武力征服，有时候幽默会使一切变得简单。当学生注意力不集中，东张西望，跑神儿的时候，教师就要注意语言的艺术，可以幽默地说：“老师刚刚发现有个别同学没跟上老师的步调，让我们再把刚才的知识点‘重播一遍”。这时候班里活跃的气氛和大声的笑声就会把那些跑神的同学引入课堂，他又不会让他们产生抵触的情绪，一举两得。教师在教授知识的时候，也要注意用一下鼓励性的语言，让他们在课堂中做一个小主人，更要告诉他们学习的真正意义。这样的话，学习就不再依赖于父母的念叨，老师的教育，更是他们自己的事情。数学的魅力他们也会在学习中慢慢体会到，千万不能让他们的兴趣被抹杀在摇篮里。

二、教育方式的创新会让学生更喜欢上课，课堂更有活力

新课标的不断革新，让学生真正成为课堂的主人，很多时候，学习的真正方法需要不断的摸索，而近年来的研究发现，教师的教育模式的好坏决定了小学生学习程度的高低。因为小学生并没有具备自我学习的意识，只能从课堂上完成相关知识的吸收，教师要根据学生的学习特点来制定自己符合学生的教育教学模式。比如课前导入环节的开展，课堂讨论环节的进行，课后作业的制定，这些符合小学生的教育教学方式都要在教师的不断发现中，找到最适合自己学生的方式。特别要注意数学课堂的特点。重要的是让学生觉得数学是简单易懂的，而不是枯燥乏味的。举一个简单的例子，小学生必做的题目之鸡兔同笼问题，题目是在一个笼子里鸡和兔子的头一共有九十个，而脚一共有两百个，问有多少只鸡，多少只兔子。给他们独自思考的时间和小组讨论的时间，如果问题得到准确的答案，就可以让学生在讲台上进行讲解，如果没有解出来，这时候就需要教师的讲解，而如何用简单易懂，思路清晰的方法让学生们明白，这确实需要一定的技巧。在讲解问题的时候一定要注意充分发挥学生的存在性，确保每一位学生都能够参与到课堂中去，比如说在讲解这一道问题的时候，可以让全班同学站起来，一部分当兔子，一部分当鸡，告诉兔子们让他们把前两只脚抬起来，这样一共有多少只脚呢，90×2=180差了200-180=20只脚，差的脚去哪里了？学生立马明白是被兔子抬起来了，那么一共有多少兔子呢20÷2=10只兔子，这样问题便解决了。数学题的讲解就会在愉快的气氛中得到解决。

三、娱乐竞争可以提高学生的争先意识，使课堂更有趣

对于孩子来说，没有什么比比赛更具有吸引力了，小孩子的乐趣就在于与伙伴在一起快乐的玩耍。教师可以设立不同程度的数学竞赛题目，让他们在竞赛中体会到数学的乐趣，如果课堂的前奏是课堂导入环节，那么课堂探究就是课堂的发展，娱乐竞争就是课堂的高潮。不论怎样，课堂的重点就在于，激发学生学习兴趣，学会数学知识，体会数学的魅力，培养逻辑思维能力。娱乐竞争可以充分调动学生的积极性，让学生真正参与其中，可以让学生从小树立竞争意识和反应能力，可以设置成智力大闯关，也可以设置嘉年华的那种，总问言之，不论怎样，班级活动的积极开展，可以获益良多。把游戏引入课堂，把教学任务寓于娱乐竞争中，就像乘法口诀表，教师可以采用卡片的形式，不是以口头的形式枯燥的背诵，而是以卡片的形式进行记忆和检测。

四、充分利用科技信息技术，让数学课堂充满新科技的力量

科技在不断进步，教育也在不断革新，利用科技的力量让小学生在数学课堂，应用多媒体这样的现代化手段，可以拓宽学生的知识面和获取信息的途径。多媒体教学可以利用一些简单的音频与图片，可以让他们更简单的理解所要学习的知识，比如鸡兔同笼问题，一样可以采用图片的方式，让他们明确对象，用一些简单的方式，让学生在自己的意识里形成逻辑思维，同时新媒体这样教育方式对于小学生来说是一种新的教育工具，他们对于新事物的好奇心往往比我们想象的要大，只有找到让学生真正能够接受的教育教学方式，才能够让他们真正的完成学习任务。新媒体教学可以让课堂更加生动，给课堂添加一些优质的元素，就能够让数学课堂更加有趣味性，更吸引小朋友。

五、小结

数学的学习对于小学生的未来来说很重要，拥有良好的逻辑思维能力，以及超强的反应能力都会在日后为他们的学习添砖加瓦，作为教育工作者，让数学课堂成为学生学习和成长的天堂，不论是教师有趣的语言，幽默的讲解，还是全新的教育教学模式，或是有趣的娱乐活动、新媒体教学，这些都是我们在教育教学中做出的探索与努力，让小学生在学习的初级阶段享受的学习的乐趣往往比他们在不快乐的情况下获得的知识更为重要。同时，经过调查研究，这些方法确实可以大大提高数学教学的效率与质量，希望这些祖国的未来可以在学校学到有利于自己，有利于未来的能力与知识，希望中国的教育可以更上一层楼。还是那句话，兴趣是最好的老师，对于小学生而言，有趣的数学课堂是让他们更好接受数学的最直接的方法，只有创造更符合学生口味的课堂，学生才会更乐意去融入它，并接受它。

参考文献

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[2]崔丽敏，小学数学语言的发展运用的探析[J].软件·电子版2014.

[3]孟娟.小学数学教学策略初探[J].少儿科学周刊2014 （1）.