新课程小学语文评价的思考与实践

梁淑华

摘要：语文学习能够培养一个人的语文素养以及提高个人气质。汉语言学习是我们的国语学习，在当今社会，汉语言学习已经成为国际学习的重要内容，对于小学生而言，小学作为学习的初始阶段，如果学生能够在小学阶段打好语文基础，那么对学生以后的学习将会有很大帮助，在新课改的要求下，我们不仅只要求小学生去拥有朗诵课文背诵课文的能力，我们更加看重的是学生的素质与能力的培养，所以为了顺应时代需求我们要求小学语文中贯彻实践与实践。

关键词：小学语文 思考与实践 方法策略

一、小学语文教学现状

时代在不断的发展，社会在不断的进步，对于小学教学而言，不少教师却止步不前，不能够顺应时代潮流与时代趋势，一直保持自己原来的教学方式，在小学课堂上，大多数都是采取以往的教学模式，对于语文小学学习，教师和家长认为小学语文学习是我们的国语学习，并不能给予充分重视，在大多数教师以及家长眼中他们对数学的重视度远远大于对语文的重视度，而对于小学教师而言，语文教师们在在语文课堂上能够充分调动学生们的积极性一味的采取以前的教学模式，大部分教师在语文课堂上对语文课文进行通读，只为学生们传授生词，让学生们对课文与句词语进行强行记忆，这样的教学方式其实是以学习成绩为目的，而不注重培养学生们的语文素养与创新思维与创新能力，这样的教学方式是错误的，长此以往，以这种方式培养出来的学生没有个人思维，甚至会让学生们对语文学习产生厌恶，不利于他们以后的学习与成长。对于这一問题如何解决？本文就此问题提出以下解决方法。

二、新课程小学语文评价的思考与实践策略

1、与时俱进，懂得创新

这是一个信息大爆炸新时代。信息化智能化数字化已成为时代潮流与时代趋势，电脑手机等智能化设备的出现再大大便利我们生活的同时也为我们解决某些问题提供了一定的方法，对于小学语文教学现状，教师就可以充分利用新设备来改变自己的教学模式，让自己的课堂变得更加生动有趣来吸引学生们的注意力，比如，对于现在大多数学校都安装有多媒体，以及电脑能智能化设备，教师应该首先改变以往手机电脑会导致学生们沉迷于学习，不可自拔的旧观点，教师要有辩证看问题的思维。教师应该充分利用信息化设备来提高自己的教学质量，例如就师可以提前进行课件准备，在课堂上运用多媒体，并可以在多媒体中增添有趣的音乐以及图片来吸引学生们的注意力，这样便可以把原来枯燥无味的语文课堂变得更为生动，有趣，使学生在课堂上能够高度集中注意力，以此来提高课堂的有效性。这样也可以在潜移默化中的中学生们在语文课堂上的思考能力。

2、营造氛围，优化学习环境

若想充分调动学生们的思考能力，就应该首先充分调动学生们的参与性，让学生们在课堂上能够个人思考，让课堂变得更加高效。这就需要教师采取一定的教学方式，课堂由教师与同学共同组成，如果仅靠教师一人的能力无法将课堂氛围充分调动，所以教师应该充分利用学生的力量让课堂变得更加高效。所以教师可以在课堂上营造一种良好的学习氛围，比如教师可以在课堂上让学生们进行分组，值得注意的是可以将优等生与学困生相结合，对某一问题的提出教师可以让学生们在充分的讨论之后，然后让学生们进行发言，这样既可以调动他们的积极性，又可以检验他们的学习成绩与学习效率，以此来调动他们的思考能力，在潜移默化之中不断提高自己的语文素养提高自己学习语文的能力。经过长期的教学，学生们可以在语文课堂上充分地调动自己的积极性，让自己的思维更加灵活，这便是一种营造良好学习氛围优化学习环境的教学方式。

3、创造情景模式，引导学生学习

在新课改的提出下，我们不仅需要小学生在语文学习中拥有自己的思考能力，更需要小学生不断培养自己的实践能力。而在这一过程中，教师扮演着重要角色，那么如何提高学生们的实践能力，这就需要教师们在自己的课堂上创造情景模式，要求教师们在语文课堂上不再进行学生硬的朗诵以及让学生进行生硬了背诵。要实现这一目的，教师可以将语文课本与生活实践相结合，在语文课堂上，教师可以将某一课本知识进行现实还原，然后让学生们参与其中，他们在语文学习中也能懂得实践，从而不断提高学生的实践能力。

4、走进学生，亲近学生

提高学生们的思考能力及实践能力是一个长期过程，并不是一朝一夕所能养成的，这就需要教师们对学生给予充分的耐心，在这一前提下，教师可以走进学生亲近学生，一改以往与学生古板的师生关系，老师应该多亲近学生走进学生，主动了解学生们的学习长处以及学习短处，了解他们的感情变化以及对语文学习的态度，以此对不同学生的语文学习提出不同的方法，来改正他们的学习态度，提高他们对语文学习的能力。这就需要教师拥有一个良好的教学态度，不断来走进学生亲近学生，从而在潜移默化之中不断地培养学生们的语文素养。

三、总结

语文学习虽然是我们的汉语言学习，但我们需要对语文学习给予充分重视，特别是对于小学生这样心智尚未成熟的阶段，小学学习如果能够打下坚实的知识基础，可以成为学生以后的成人成才提供良好的媒介。而如何小学语文学习基础，教师在其中扮演的重要角色。首先，教师们应该从自身做起，紧跟时代潮流，顺应时代趋势，改变自我教学模式让自己的课堂变得更加生动有趣，让学生们能够在课堂上拥有高度注意力。其次，良好的学习氛围有助于一个人的学习，在小学阶段，教师可以在自己的课堂上合理的营造学习氛围优化学习环境，可以带动学生们更加积极的学习语文知识，提高学生们对语文学习的热爱度，这也是提高学生们思考与实践能力的一个重要方法。最后，教师应该将自己的课堂与生活相结合，创造情景模式来营造生活氛围，让学生们拥有实践能力，并且教师应该与学生们打好关系，主动去走进每位学生，呵护每一位学生的成长，让他们在自己的课堂上逐渐培养自己的语文思考能力以及实践能力，为他们以后的成人成才打下坚实的知识基础。

参考文献

[1]杨九俊主编：《小学语文课堂诊断》，教育科学出版社2005年版.

[2]辜伟节、陈萍编著：《走向学生主体的品德教育论纲》，江苏教育出版社2004年版.

[3]语文课程标准研制组编：义务教育阶段国家语文课程标准（实验稿）[M]，北京：北师大出版社，2001.