小学数学问题解决能力培养的研究

王亚辉

摘要：小学数学是一个人数学学习的基础，而数学课堂的开设便是为了学生们以后能够运用数学知识来解决生活中的难题，这便需要学生们在小学阶段打好数学基础，数学中的计算能力思考能力都是为解决数学问题而服务，不论在生活中还是在工作中，我们都离不开数字离不开数学，所以在大多数小学课本中，数学课本都将数学知识与生活相结合，让学生们在学习之中，不仅学会课本基础知识更能够运用课本支识来解决生活问题。所以在小学教育之中，小学数学问题解决能力的培养就显得尤为重要。

关键词：小学数学问题 解决能力培养 方法对策

一、现如今小学数学教学中的问题

现如今，在大多数人的学习之中，我们的老师或者家长为我们灌输的都是学习知识未来有好的工作好的未来，这样的想法一点不错，但是这种想法带有功利性，它虽是是时代所迫，也是现如今社会的现状，这种思想会使学生在学习过程中以得到分数为目的，会使教师在教学过程中以到较高成绩为目的，这便是所谓的应试教育。可是随着时代的进步，我们提倡培养学生们解决数学的能力以及解决问题的能力，这就需要教师摆脱以往的教学思想，考试成绩为最终的教学目的，而是在长期的教学过程长期的教学过程中逐步培养小学生对数学问题解决的能力。

二、小学数学教学中注重解决问题能力培养的重要性

我们的生活与数学息息相关，不论你从事的是多么顶端或是多么下层的职务，我们都不能离开数学，离开计算，小到在市场上买菜，大到国家工程的建设，我们都不能离开数学，数学计算使我们的生活更加便利化，使我们的生活更加精准化。现如今的数学课本中只教会我们如何进行数学计算，教会我们数学计算的基本原理，如加减乘除，函数计算规则，但是，我们走出校园步入社会步入生活，我们需要的不是纸上谈兵，而是真正的懂得如何运用我们在学校学习的数学知识去解决生活中的问题及工作中的问题。就需要我们从小养成解决数学问题的能力，从小培养我们的数学素养，培养我们的数学思维，让我们在日后的工作以及生活中能够运用创新性思维解决不同的难题，是我们日后的生活更加平坦化便利化。由此可见，在小学数学教学中注重解决能力培养相当重要，那么在现如今这种拥有弊端的小学数学教学中，我们又该如何培养小学生解决问题的能力，以下本文就此问题提出以下几点看法。

三、小学数学问题解决能力培养的方法

1、走进生活，将数学与生活相结合

小学数学问题解决能力的培养，便是要培养小学生运用数学来解决生活中难题的能力，所以数学与生活息息相关，教师应懂得在立足于课本的基础上，主动带领学生走出课堂走向生活，让学生在生活中懂得数学的应用，让他们了解数学在生活中的重要性，由此来激发他们对数学学习的兴趣。那么如何走进生活呢？教师可以在数学课堂上为学生们举生活中的例子，数学中的计算应用于生活之中，江数学课本中的问题还原于生活之中，让学生们了解每一道数学题在生活中的应用，此外，如果有条件的话，教师可以带领学生们去售卖东西，让学生们在自己的劳动力体验之中，学生们懂得数学在生活中的应用以及在生活中的重要性，从而激发学生们对数学学习的兴趣。这样走进生活将数学与生活相结合的数学方式，可以让学生们在体验室的教学方式中不自觉的培养学生们自我的数学素养，在潜移默化之中提高小学生们对数学问题解决解决能力。所以，就师应該摆脱以往生硬的教学方式，不再以教学为教学目的，学会带领学生们进行创新，带领学生们走进生活，将数学与生活相结合。

2、采取情景教学方式

小学生是一个比较贪玩的年龄阶段，教师们不应该以枯燥无味的教学方式来教导学生们进行数学学习，并对它们进行强制要求，让他们在强制之中达到数学能力的提高。如果教师们想使自己的课程不再枯燥无味，让学生们在自己的课堂上充满积极性，自学并主动的发言回答问题，这就需要教师改变自身的教学方式，不在意古老的教学方式为主，并且教室在适当的情况下应该主动培养自身的文化素养与文化气质，使自己摆脱以往那种古板的教师形象，让自己的课堂充满生动性。对此，教师可以在自己的课堂上采取情景式教学方式，比如教师可以在自己的讲课之中，不用再枯燥无味的进行课文解读，可以在自己的课堂上进行谜语导入、游戏导入，以及其他学生们感兴趣的东西，你可以在课堂上营造生活中相关数学问题的情景，让同学们在游戏性真实性的课堂上更好的理解数学基本原理，从而在潜移默化之中提高学生们对解决数学问题的能力。由此可见，采用情景式的教学方式，可以更好地调动学生们的积极性，以及参与性，是数学课堂变得更加活跃。这无疑是提高学生们解决数学问题的一个良好方法。

3、合作交流，分组讨论

课堂不是老师一个人的课堂，一个良好的课堂是由教师和学生共同构成的，而学生作为大多数在其中扮演着重要角色，所以老师在进行数学教学时不能以自我为主，在总结课程都进行课本知识内容的传授，而应该将更多的时间留给学生，让他们进行自我讨论自我研究。基于这一基本方法，教师可以将学生们进行分组，在充足的课堂时间下，上学生们有足够的时间，以及空间进行自我讨论自我发言，并可以让他们在小组内选出代表提出疑问，提出看法，这样的教学方法会使学生学习更加高效，因为是小学生，对数学问题解决能力的培养得到很大提高。

三、总结

小学数学中虽然只涉及简单的数学问题，小学数学学习却关乎着一个人未来的数学发展道路，所以小学数学教师应当给予充分重视，不应该采取以前的教学方式来看待小学数学教育。现在这个新时代下，为顺应时代的发展与革时代对新青年的需求，老师们必须培养学生们解决数学问题的能力。这需要教师从自身做起，改变自我教学方式，将生活与课本相结合，在立足课本的基础上，让学生们走进生活，靠近生活，让他们在生活中提高自身的数学能力与数学素养。其次，教师应该在课堂上采取以往不同的教学方式，使课堂积极性充分调动，让学生们在良好的学习氛围中热爱数学学习，在潜移默化之中，不断提高自己解决数学问题的能力。总而言之，教师应当在小学生学习的初级阶段，扮演一个良好的引导者，以合理的方式来不断提高学生们对数学问题的解决能力。

参考文献

[1]庞丽娟论数学问题解决的生态模式[J].2008.

[2]徐兆洋，基于真实任务的数学问题解决[J].2009.