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高职院校跆拳道教学存在的问题及对策分析

2015-12-23李萍

武术研究 2015年11期

李萍

摘要:随着全国高职院校体育改革的不断深入,部分高职院校所沿用的传统体育教学模式已不能完全适应当前新时期体育发展的要求,不能完全满足学生对体育各项目所提出的要求,作为一项在国内甚至国家仍享有很高声望的体育项目,跆拳道教学更应该随着体育改革进行相应的改革,文章从高职院校跆拳道教学现状入手,探讨其中存在的问题和对应策略,以为高职院校跆拳道的教学改革提供一些意见。

关键词:高职院校 跆拳道教学 现状 对策分析

中图分类号:G85

文献标识码:A

文章编号:1004-5643(2015)11-0065-02

跆拳道是一种运动,是一种精神,也是一份品格,它倡导的是“以礼始以礼终”的尚武精神,它以提高学者跆拳道技艺为目的,在跆拳道的教与学中,始终都贯穿着一种坚韧的精神,能够提升学生的耐力和精神力,同时也能够提高学生的身体素质。因此,为了使得跆拳道这一运动的作用得以充分发挥,教师就需要针对当前教学中存在的问题,对其解决、改善策略加以探讨,以进一步提高高职院校跆拳道的教学质量和效率。

高职院校跆拳道教学现状

高职院校的体育教学目的就是为了使得学生的身体素质和体质得以提高和增强,但是就当前的高职院校学生的整体体质却并没有得到明显提高,甚至于学生的精神面貌、生活习惯以及学习态度等大不如从前,不能展现青年学生朝气蓬勃的样子。所以高职院校体育教学需要从学生需求、兴趣以及要求等方面人手,激发学生的学习积极性,切实做到理论联系实际,全面教学,不断提高跆拳道教学质量,同时,在教学中培养学生树立正确的体育观,认真对待每一节跆拳道课程,进而逐渐养成良好的运动习惯,为终身体育奠定坚实的基础。除此之外,教师还需要转变自身的教学观念,根据自身的教学经验和现代化理念,推进跆拳道教学的改革和创新,为高职院校的体育教学谋求生存和发展,使其更适应当前教育环境越发复杂的今天,使得高职院校的教学更为现代化、国际化。

1高职院校跆拳道教学存在的问题

1.1跆拳道教师素质有待提高

当前,很多高职院校的跆拳道教师并不是跆拳道专业并具备真正跆拳道技能的体育教师,甚至有的教师还是非体育专业的,还有一些院校的跆拳道教师还不固定,时常出现更换教师的情况,这些问题的出现不仅导致跆拳道教学不能顺利进行,同时也影响着学生的学习兴趣和学生的学习质量。因为这些非专业的跆拳道教师并不能如专业的跆拳道教师那样全面掌握跆拳道知识和技能,使得他们在教学过程中不能全面、正确的向学生传授跆拳道知识和技能,而且这些非专业的跆拳道教师在教学手段、方法、理念和教学模式上都存在一定的缺陷,这样很有可能导致学生的上课情绪受到影响,不能让学生真正理解跆拳道精神等,这些问题不仅会影响学生跆拳道技能的提升,同时也不利于跆拳道教学目的的实现。

1.2教学内容单一

在高职院校的跆拳道教学中因为没有具体全面的进行跆拳道教学课程的规划,教学内容往往都是由教师安排,致使教师在教学中缺乏改革和创新,往往都会采取单一枯燥的教学模式,即让学生重复练习所学的跆拳道动作,这样的教学内容过于死板,不能激发学生的学习积极性和兴趣,使得很多报选跆拳道的学生大失所望,而且这样的教学也不能体现体育教学放松心情的作用,反而增添了学生焦躁的情绪。因此,在教学中,很多学生都不能认真对待跆拳道学习,也不愿意积极配合教师的教学,使得跆拳道教学活动的开展在一定程度上受到了阻碍。

1.3没有正确认识,教学场地器材不齐全

部分高职院校因为没有正确认识跆拳道的教学意义,再加上缺乏正确的教学管理,致使一些院校管理者认为跆拳道只是一种缓解学生情绪、放松心情的工具。这样不全面的认识,使得高职院校不重视跆拳道教学活动的开展,降低对跆拳道教学的资金投入,而且这种错误的管理理念也会至上而下,影响一些教师的认识和观念,最终影响到跆拳道教学。这些主要体现在以下几个方面:首先,高职院校跆拳道教学的场地时常与其他室内体育教学活动场地共用,亦或者同一时间段不只一个班同时进行教学,这样导致很多学生不能集中注意力听讲,致使教学活动混乱。其次,因为没有专门的练习场地,使得很多学生即使拥有很高的学习兴趣,也会因为没有合适的练习场地,无形中影响了学生的学习积极性,同时也影响着学生对跆拳道技能的掌握。

2改善高职院校跆拳道教学现状的分略分析

2.1加强跆拳道教学内容的完善

跆拳道的技能有很多,在校期间,学生仅仅通过课程学习其实并不能完全掌握所有的跆拳道技能,因此教师应该结合当前学生的身体素质、接受程度等方面选择适当的跆拳道技能和战术,在教学中也要将教学内容分为基础技术和实战技术等层次来进行教学,这样才能让不同层次的学生学习到对应的跆拳道技术,避免高技术水平的学生吃不饱、低水平学生消化不了的现象出现。其中基础技术应该包括站姿、步伐、拳法、格挡以及腿法等技术,这些技术是学生都应该学习掌握的,而诸如进攻、防守、反守为攻等实战技术主要适用于基础扎实的学生或者高水平、需要参与竞赛的学生。

2.2加强教师教学观念的转变

教师需要不断更新自身的教学理念和先进的专业技能与知识,这样才能帮助自身跆拳道教学目标的设定和实施,促进跆拳道教学活动的顺利开展。教师在正确教学观念的引导下才能能重视对学生主观能动性的激发,以此调动学生的学习积极性和热情,帮助学生迅速掌握跆拳道技能和知识,使得学生在教学活动中主动积极的配合教师。除此之外,教师还需要根据学生的态度、技能的提高以及参与教学活动等的情况来对学生的跆拳道学习成绩进行综合评定,让学生得到真实的评价,使得学生从中认识到自己的成长和不足,进而生成新的目标和动机,以此不断提高学生的认知和目标,最终提升学生的跆拳道技能,使其在努力和实践中认识到跆拳道的精神和内涵,实现跆拳道教学的预期目标。

2.3更新教学方法,改善教学模式

在跆拳道教学改革中,教师还需要注重对教学方法、手段和模式的改革和创新,这样才能调动学生的学习积极性和热情,丰富跆拳道教学内容,进而提高自身的教学水平。在教学方法和手段上,教师需要以体现趣味性、娱乐性以及促进学生全面发展为主要的教学原则,在教学内容上也要选择适当难度、适宜的运动方式和合理的运动负荷,在保证学生身体健康不受损害的前提下,不断提高学生跆拳道技能。对于跆拳道来说,竞争是其运动特点之一,因此,在教学中还需要注重凸显跆拳道的竞争性,教师可以进行阶段性的竞争比赛,通过激发学生的求胜欲和竞争性,调动学生的积极性,同时通过竞争让学生不断提升自身的技能水平,在实践中展现自己的才能,发现自身的不足,享受跆拳道带来的快乐,让学生更加热爱跆拳道,更加积极的参与到跆拳道教学活动中,并逐渐培养终身体育锻炼的习惯。同时,教师还可以通过多媒体教学辅助设备再现、分解或者重复跆拳道的动作,这样既可以帮助学生掌握每个所学的动作和技能,还能够让学生在课后观看、临摹课上所学并且自己还不熟悉的一些动作和技能,使得学生的学习兴趣、技术动作水平等得到显著提升。除此之外,高职院校还需要加强对跆拳道场地和设施的合理规划和建设,为学生的跆拳道学习创设良好的学习环境,这样才能有利于学生的跆拳道的学习以及技能知识的掌握。

3结语

总而言之,跆拳道是一项极具魅力也是一项技术性很强的运用,它要求学习者要具有良好的身体素质,也要求学习者具备娴熟的技术。在学习者学习跆拳道的时候,不仅要学习跆拳道的每招每势,更要学习其中蕴含的深刻内涵和精神,这样才能够实现跆拳道的学习目的,因此,教师在教学中一定要不断加强自身技能和教学效率的提高。endprint