开发活动资源，搞好语文综合性学习

黄建峰

【摘要】如何开发资源，搞好语文综合性学习活动，作者从以下三个方面阐述了自己的思考：（一）根据课文内容进行相关拓展，开展综合性学习活动；（二）“牵起季节的手”，进行相关拓展，开展综合性学习活动；（三）结合重大时事或热点问题，进行相关拓展，开展综合性学习活动。

【关键词】小学语文教学；综合性学习；资源开发

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

综合性学习对于提高学生的语文能力来说大有裨益。教师要根据新课程理念，紧密联系教材和现实生活，开发各种课程资源；要根据学生的年龄特点，选择适合学生的形式和主题，创造性地选择和设计综合性学习内容与方案，加强语文学科与其他学科及现实生活的联系，培养学生积极参与热情，提高学生综合素养。

一、根据课文内容进行相关拓展，开展综合性学习活动

小学语文教材中的每一篇课文都是编者精心遴选或反复打磨的经典之作，每一篇课文中都蕴藏着学生能力的生长点。但学习完一篇课文之后，并不能画上“休止符”，而要围绕课文内容或体裁上的特点进行相关拓展，以期为学生打开一扇窗口，进一步丰富学生视野。如苏教版四年级的《嫦娥奔月》是一篇凄美的民间传说，学生对传说故事尤其感兴趣。教学此文，正值中秋前后。但如果在中秋之前还没有学到此文，教师也可以打破教材的安排，提前学习。学习之前可以要求学生搜集与中秋节相关的资料，如关于中秋节的来历、风俗习惯、趣话传说、对联、古诗文、月饼来历、月球小知识等等，在搜集资料的基础上制作一份手抄报。学习完课文之后，可以在班内组织学生开展一次主题为“美丽的传说”的中秋故事会，通过观看、讲述与倾听，让学生分享节日的快乐，领悟中华民族传统的文化气息。具体活动可设计“七嘴八舌话中秋”“兴味盎然看影像”“津津有味讲传说”“尊老敬长表心意”“诗文背诵我能行”“月球知识我知道”等环节。笔者在组织学生开展这一活动时，在“兴味盎然看影像”这一环节，笔者运用多媒体课件播放了《嫦娥奔月》影像，学生以另一种形式感悟了故事的内涵，领略了故事中不同人物鲜明的性格特征。有的学生还一五一十地讲述了《朱元璋与月饼起义》等故事。在“尊老敬长表心意”这一环节，笔者要求学生撰写中秋节祝福语或在电脑上制作节日贺卡，献给自己尊敬的老师或长辈，以表达对他们的敬意和感谢。还有一些学生兴致勃勃地背诵了搜集来的古诗词，如苏轼的《水调歌头·中秋》、杜甫的《八月十五夜》、李白的《月下独酌》等等。

借助这样的活动，可以加深学生对中秋节的认识，让学生领略到祖国传统文化的博大精深、源远流长。同时，通过活动还可以教育学生在节日里不要忘记呵护自己成长的亲人和长辈，要给他们送去真诚的祝福，让“每逢佳节倍思亲”的情感从小融入学生心中。

二、“牵起季节的手”，进行相关拓展，开展综合性学习活动

春，桃红柳绿，鸟语花香；夏，草木葱茏，绿荫浓浓；秋，天高云淡，硕果累累；冬，白雪纷飞，梅花飘香。伴随着季节的步伐，小学语文教材中选编了一些关于四季风光的优美诗文。如四年级上册语文课本中的《秋天》，就是一篇充满诗情画意且读起来朗朗上口的诗歌。诗歌充满了丰富的想象，运用了比喻、拟人等修辞手法，将事物描摹得淋漓尽致，富有情趣。读着这样的优美诗文，既可以培养学生的朗读能力、想象能力，还可以丰富学生的审美素养，提升审美能力。然而，教材只不过是个“例子”，仅凭这个例子，是不可能满足学生学习需求的。教师还应以课文作“引子”进行相关的、适度的、合理的拓展，围绕课文，确立主题，搞好语文综合性学习活动，培养学生听、说、读、写综合素养。如，学习完《秋天》一文，笔者确立并组织学生开展了主题为“走进秋天”的综合性学习活动。在活动中，笔者播放课件，引导学生赏秋景、吟秋歌。图文并茂的多媒体课件将绚丽的秋色展现在学生眼前，让他们身临其境般地感受到秋天的多姿多彩与诗情画意。同时，学生运用多种方式朗诵秋天的诗歌、美文，在朗读中激情，在朗读中抒情，传达出了对秋天的热爱，对生活的热爱。这样的综合性学习还不能只局限于课堂，为此，笔者将学生眼光引向了课外，要求学生带着自己的一双慧眼到大自然中去寻找秋天，用自己手中五彩的画笔去描画秋天，用自己的生花妙笔去赞美秋天。通过这样的活动，引导学生学习抓住事物的特征进行仔细观察，充分彰显了活动的综合性和生活性。学生的收获自然是多元的、丰富的，提高的不仅是语文综合能力，还有情感与审美方面的素养。

三、结合重大时事或热点问题，进行相关拓展，开展综合性学习活动

“风声雨声读书声，声声入耳；国事家事天下事，事事关心。”这是顾宪成撰写的一副对联，至今对于小学生的学习生活仍具有鲜活的指导意义。它给我们的启示是不能“死教书”“教死书”，而要让学生关心国家大事，关心社会上的热点问题。为此，教师要为语文课堂引入“源头活水”，让时代气息充溢语文课堂，培养学生从小养成关心时事的习惯。比如，2015年9月3日，天安门广场举行了一场历史上前所未有的盛典——抗日战争胜利70周年阅兵式。目的是为了隆重纪念那场伟大胜利，教育人们要牢记历史、珍爱和平、开创未来。结合这一国内时事，笔者制定了具体的活动方案，设计了“影视观赏”“故事擂台”“走近英雄”“心语绽放”“老歌回响”等系列活动。学生在暑假期间观看了《小兵张嘎》《地道战》《鸡毛信》《红孩子》等经典影片，搜集了一些抗日英雄的故事。开学后，又开展了以“英雄在我心中”为主题的综合性学习活动。其中，经典影视给学生的视觉和心灵产生了巨大的撞击效果。个性鲜明的英雄形象定格在学生心中，潜移默化地影响着学生的世界观、价值观的形成。在班会课或活动课上，学生针对观看的影视，畅谈感受、述说体会，感受到了新中国诞生的不易，激发了珍惜今日幸福生活，努力学习，回报社会的情感。

综上所述，小学语文综合性学习要注重综合性、探究性、趣味性和过程性。综合性学习活动在各学段的开展要循序渐进、拾级而上，符合学生年龄特点。教师要借助行之有效的方式，发挥学生主观能动性，引领学生在广阔的空间里，积累语文知识，丰富人文素养。

（编辑：龙贤东）