发展心理学对青少年培养的益处

张丽华

摘 要：青少年时期是人的一生中认知发展的第二次飞跃。他们逐渐趋于使用概念、推理和抽象逻辑思维解决问题。他们的自我意识发展迅速，情绪丰富、但不稳定。如果生理发展与心理发展不同步，就会引起现实与个体认知的碰撞，出现问题。其原因有外界环境的影响和家庭内部因素的影响。

关键词：发展心理学；青少年培养；外部环境；内部环境

青少年心理的发展是有规律可循的，如果我们了解了这一年龄阶段的心理特征，采取了针对性措施，就能消除不利因素的影响，促进青少年顺利度过青春期。

1 发展心理学概念及简述

1.1 发展心理学的起源

发展心理学起源于儿童心理学。首先研究儿童心理学的有霍尔、杜威、比内等。20世纪中期儿童心理学理论出现了各种流派：如精神分析性本能驱动力，皮亚杰的儿童认知发展理论、行为主义的学习论等。进入二十世纪中期后，儿童心理学的发展中开创了新的研究方法，深度和广度前所未有，1957年《心理学年鉴》的发表，被公认为发展心理学确立的里程碑。

1.2 发展心理学的概念及简述

发展心理学研究人的一生各阶段（婴儿、幼儿、儿童、青年、中年、老年）的心理、行为特征。为我们展示了心理机能的发展过程、特点和内因。阐明心理发展基本原理。发展心理学有：描述、解释、预测、控制的作用。发展心理学是研究个体心理和行为随年龄增长的发展规律的科学。

2.儿童及青少年培养发展时期问题的产生

健康要从身体上和心理上两个方面去理解。身体的健康是活动的基础，是外在的。而心理的健康是内在的，只能透过行为体现，不易引起足够的重视。面对社会的高速发展和残酷竞争，心理素质的地位和作用日益凸显，已经有越来越多的人开始重视心理健康了。现代社会需要的是健全的心理素质和健康的身体。因此学校和家庭应重视心理健康教育。

心理与生理是相互影响的，二者都是少年儿童生长发育的重要方面，例如，有的脑瘫儿可能会智力发育迟缓，终生不会说话，不会走路。这样的孩子康复过程漫长，效果也不明显。还有的孩子生活环境是单亲家庭，从小缺乏父爱或母爱，他的性格可能孤僻，不喜欢集体活动，比别人更易自卑。另外一方面，有的家长过分惯着孩子，自己的孩子永远没有错的时候，做错了也不提醒孩子道歉，这样的孩子长大以后会变得没有责任感、任性，以后离开了父母的庇护，无论是求学还是走上工作岗位表现为社会适应不良的可能性都很大。

越来越多的精神病医生和心理学家认为，如果在儿童时期就重视心理健康，那么到了成年就不会出现这么多问题。所以儿童时期的心理健康对儿童的未来具有深远的影响。

厌学。家长给孩子报的培训班太多，知识灌得太厉害，年龄小的孩子注意力集中的时间有限，时间长了可能对学习有抵触心理。

缺乏自理能力，独立性差。有的学生上了大学还要把脏衣服寄回家，家里的米面放哪都不知道，十指不沾阳春水。

没有创造性。中国的青少年们考试成绩优秀，但在世界范围内高质量发明、创造还屈指可数。公交车、地铁里低头看手机，打游戏的比比皆是。

逆反心理。以自我为中心，自我意识非常强，和家长、老师作对，对的也不听。

2.1 外界环境的影响

现在，最常见家庭结构是父母、爷爷奶奶、外公外婆六个人围着一个孩子转。亲子班、早教班、特长班、托管班比比皆是。孩子是全社会的焦点。有的一个孩子上大学，家里十几口亲戚都来送。孩子两手空空，什么都不用自己动手，青少年们在这关怀下长大，是很难自立的。

2.1.1学校的影响

有些儿童给人的感觉是怎么教都不开窍。比如有的文科生，如果数学考二三十分，一般都会被老师批评，拖班级后腿了。有的学校甚至不让这样的孩子参加考试。同时其他同学也会看不起被老师批评的孩子。这越发会让这样的儿童不能集中精力听课。长此以往会形成恶性循环。如果成绩总是不好，他们对自己也失去了信心，有可能造会自暴自弃。有些学校给学生留好多作业，时不時在来个考试或临时测试，超过了学生的承受限度。学生学习没有了乐趣，不喜欢上学，完不成作业抄袭别人的。除了校内上课学习还有校外辅导班，学生得不到全面发展，心理健康的发展受到阻碍。

2.1.2互联网的影响

媒体成为青少年社会化的第一影响源。电话和短信使得孩子不用与他人正面交流的机会，孩子们变得惜字如金。沉迷在虚拟的网络世界里。在现实面前的表现是麻木、冷漠、很少有向善的亲社会行为。如果青少年过度沉迷于游戏就会影响其社会化进程，阻碍正常成长。还容易被手机里的虚假信息欺骗。

2.2 家庭内部因素的影响

长期以来，我国家庭教育都是棍棒教育或虎妈虎爸式的，在家里家长说了算。孩子根本没有机会辩解，家长没有认真听过孩子真实想法。亲子间沟通出现了障碍，还有可能出现孩子离家出走这样的严重问题。

现在的问题是家长关心过多，不该关心的也干涉。孩子衣食住行，家长都关心，就相当于衣服包裹得越来越严实，孩子能够自己支配的事情越来越少，孩子的自由也越来越少，反而觉得越来越难受。

首先，父母是对子女影响最大的人，家庭的教养环境具有特殊意义。家长对孩子行为的肯定或否定态度成为孩子行动的方向标。父母的行为也为孩子起了示范作用。如果父母把自己未实现的理想强加在孩子身上，而没有考虑孩子的特异性和不同的智力发展阶段的不平衡行，就会让孩子反感，降低了孩子对学习的兴趣。引起逆反心理。

其次，有的家长把孩子看成是自己的私人财产，对孩子的态度总是命令式的。有的家长没有一点法制观念，孩子稍微有点不按照自己的意志执行，就使用武力使孩子服从，想打就打，想骂就骂。这些孩子长大以后，也会习得父母的这种教育方法，未来也有可能用类似的方式对待别人。

再次，父母经常当着孩子的吵吵闹闹，有时会说，“要不是因为你，我早不跟他（她）过了”。孩子听到了，就会认为错都在自己身上。会使得孩子陷入自责、焦虑，极端情况会选择结束自己的生命或离家出走。

3.发展心理学对解决这些问题产生的益处

3.1 对于解决外部環境的影响的帮助

我们应该改革我们的教育，学习发达国家有益的一面，采用启发式教学，引导孩子积极思考，主动探索问题的答案。积极开展有益于提高学生素质的业余生活，合理安排作息时间，因人施教，学有所长，学以致用。让校园向一块巨大的磁铁一样吸引着孩子。

帮助孩子不断寻找目标，家长和孩子共同分析孩子自身的兴趣点和特长，双方共同制定计划，执行计划，根据结果对计划做调整；以确保不断获得小的成就。孩子取得了小成功本身就是对其努力的正强化。有目标，就会有动力。生活有了意义，孩子在网络上分配的时间就减少了。对网络的依赖就小了。在现实生活中支持孩子交朋友，协助他们组织有益的活动，满足青少年们对亲情、对友情、对成功的渴望。协助孩子们合理的分配时间。

孩子终究是要逐渐融入社会的，生活常识的培训很重要。学校可以利用周边的资源如派出所、消防队、医院、高校等。组织孩子们去参观、学习。切身体会警察如何办案，如何跟陌生人打交道，医生是如何救人，未来的大学生活是什么样子。

3.2 对于解决家庭内部的影响的帮助

家庭是少年儿童成长的摇篮。大量事实表明；家庭的氛围是平等、民主的，那么孩子性格也温和、包容，有同理心；有的家庭就像战场，有时当着孩子的面上演全武行，孩子经常看到这种不和谐的画面，内心会不安定，没有安全感。还容易产生抑郁和自卑心理，从而形成不健康的人格。合格的家长应该尽量为孩创造一个轻松、愉快的家庭氛围，让孩子在关爱的、理解和包容的家庭里成长。

爱孩子，就让自己先让自己保持一份平静积极的心态，不论何时何地父母都是无条件的接纳和信任自己的孩子。

多鼓励、赞美孩子。用行动去影响孩子。无条件的去爱孩子本来的样子。蹲下来与孩子平等沟通。用心陪孩子。控制自己的情绪。让孩子长成他要长成的样子。成为孩子生命中的最好的朋友。

情商反映了一个人能在多大程度上控制自己情绪，让自己的心理保持平衡的能力。科学家已经证明了情商和智商相比，前者更重要。情商和幸福指数正相关。情商高，他的家庭更易幸福、工作顺利、人际关系和谐。对于现在独生子女家庭占多数的社会而言，我们应该更加重视情商教育。

4 总结

不强迫孩子学不需要的东西。放手让孩子做力所能及的事。给孩子空间，让他自己往前走。孩子遇到问题，要独立思考，让他自己找答案。自己去解决遇到的困难。尊重孩子的自主选择，让孩子做一个敢于担当的人。

心理学上有一种效应叫罗森塔尔效应。其大意是：暗示在本质上，人的情感和观念会不同程度地受到别人下意识的影响。人们会不自觉地接受自己喜欢、钦佩、信任和崇拜的人的影响和暗示。所以，在家庭教育上，家长不需要懂多么高深的知识，只要把勤劳、诚实、遵纪、守法、诚信贯彻在日常的行动中，就会影响孩子一生朝着这个方向发展。在确保安全的情况下，家长和社会完全可以放手，这样孩子才能尽快自立。

好学生一定要有自学能力。教导孩子如何在缺少监督时，约束好自己，合理的分配好自己在学习、运动、游玩、交友、打游戏、个人生活问题中的时间，有效控制住自己想偷懒，沉迷游戏不能自拔的心理。加强网络安全，让网络变成青少年的学习和工作的工具。

培养孩子的自立能力、自理能力和创造力，帮助孩子克服厌学、网络依赖和叛逆等问题，让孩子有一个健康、强大的人格心理。是家长和老师共同的责任。

参考文献

[1] 林崇德 《发展心理学》人民教育出版社 2009

[2] 齐建芳 《儿童发展心理学》中国人民大学出版社 2009

[3] 美）米尔腾伯格尔 著，石林 等译 《行为矫正原理与方法》中国轻工业出版社 2004