创建特色课堂：引入简笔画在小学语文教学中的应用

朱晓云

摘 要：在小学语文教学过程中，要不断地吸引学生学习语文的兴趣，教师往往要掌握很多基本技能，其中简笔画就是其中之一。在课堂中引入简笔画，可以避免小学生因为年龄的问题产生注意力不集中、上课溜号等情况，也可以培养学生的想象力和创造力。探讨了小学语文教学中简笔画的应用。

关键词：简笔画；小学语文；应用

小学语文教学通过运用简笔画来吸引小学生对语文产生一定的学习兴趣，是一项效果非常明显的创新式教学手段。本文结合小学生的认知能力及语文教学的重点内容，对简笔画的应用进行具体分析，进而提高小学语文教学质量。

一、妙用简笔画，提高学生的写作能力

在小学语文写作教学过程中，调动不起来学生学习的兴趣是一直困扰教师的一个难题，而且写作教学也是语文教学过程中最为重要的一部分内容。有很多学生觉得写作内容教学课堂是如此的枯燥乏味，也有的学生认为无话可说、无字可写。为了解决学生这一问题，教师巧妙地利用简笔画，不仅可以调动学生学习写作的兴趣，也培养了学生的观察能力、想象能力、创造能力等。利用简笔画来帮助学生学习写作内容，也是结合小学生的心理需求，使得课堂教学内容变得轻松、愉快，很简单地将写作要领传授给了学生，不断提高学生的写作能力。例如，在记叙文的写作教学中，教师可以引导学生采用线条与图形相结合的形式对自己的一天简要地画出来。首先用线段标出大概的时间段，然后配上文字简要的叙述，最后可以简要地总结一下自己的感受或者收获等。通过简笔画的形式所表达出来的信息就可以构成一篇完整的作文。其实这就是所谓的文章大纲，形成的大纲将其内容丰富具体就形成了一篇作文。

二、活用简笔画，帮助学生快乐识字

在小学语文教学过程中，教小学生识字是语文教学的基础内容。教师要想方设法地教育学生识更多的字，而小学生往往会感觉到识字过程的痛苦和难过。小学生因为受到年龄的限制，往往会出现注意力不集中、对自己不感兴趣的就不学的情况。教师通过运用简笔画教学手段，将枯燥乏味的文字与生动形象的简笔画结合在一起，使得识字学习变得生动有趣，也在一定程度上加深学生对字体的不同印象。

1.简笔画有助于快速识字

在小学语文教学内容中，大部分识的字都是象形字，象形字本身就是源于图画解释的，所以对于简笔画的引入可以大大加快了学生识字的速度。比如，关于象形字“山”的学习时，教师可以在黑板上勾勒出山的简笔画，然后引导学生想象教师在黑板上所勾勒的图形是什么，然后通过学生想象力回答出“山”，教师就可以在简笔画旁边写上“山”，这样将简笔画和识字结合在一起，不仅加快了对字的掌握速度，也调动了学生学习的积极性。同时，在一定程度上加深了学生对字的印象。

2.简笔画可以深化词语理解

教师不仅要教会学生字的读写，还要教会学生理解字的用法、意义。对于我国拥有五千年的历史文明、博大精深，对文字的理解和运用如果单靠字面意思去解释的话，可能达不到理想的效果。对某些字的理解和运用的讲解教师可以结合简笔画，来进一步加深学生对字的理解。同时，也使得学生对识字并不是那么难。

3.简笔画强化阅读教学效率

在阅读教学过程中，教师可以引入简笔画模式，将阅读内容以简笔画的形式呈现出来，并且标出段落结构、重点词汇、重点内容等。从而增加学习阅读文章的兴趣，不断培养学生的想象力及创造力，进而提高学生阅读学习效率，提高教师语文教学质量。

一方面，简笔画的应用可以帮助小学生理解字词及语句的意思。我国很多的字词、语句在意思理解上很容易产生歧义，并且也有一定的难度系数。在引领学生识字词及语句理解的时候，教师可以结合简笔画的形式，将文字及语句勾勒在黑板上，让学生理解得更加深刻。比如，小学四年级《桂林山水》这篇文章的学习，教师利用简笔画将桂林的山形象地描绘出来，让学生更加认识“拔地而起，各不相连”是什么意思，逐渐培养学生用词的准确性。

另一方面，通过识字、语句及文章段落及全文进行简笔画描绘来进一步深化文章主旨。简笔画的描绘使得文章的主题表达得清晰明了，同时也帮助学生重新梳理了一下文章的脉络。比如，人教版小学四年级下册《记金华的双龙洞》这篇文章的学习，教师可以根据作者的浏览顺序，将文章的内容在黑板上大致地用简笔画描绘出来，并且根据不同的时间段或重要的事件点标出重要的关键词，以帮助学生通过这些关键词来想起文章的大致内容，使得学生更加熟悉文章脉络，理解文章主旨，并且加深印象。

综上所述，简笔画的应用对小学语文教学过程起着至关重要的作用，而教师的简笔画功底也为其实践简笔画教学手段提供了可能性。所以，教师要加强对简笔画练习，以充分调动学生学习语文的兴趣，进而提高学生语文学习能力，提高语文教学质量。

参考文献：

[1]许荣.浅谈小学语文教学中简笔画的应用[J].科技研究，2013（04）.

[2]蒋成荣.小学语文创新教学重点应在哪里[J].教学与管理，2013（06）.

编辑 鲁翠红