对高职院校管理理念创新问题的思考

王丹

摘  要：由于我国高职院校的起步较晚，缺少可以借鉴的成功经验，这在一定程度上影响了高职院校的健康发展，要在激烈的市场竞争中保持健康持续发展，当务之急就是要解决管理创新，高职院校要实现真正的管理创新，首先是在理念上的创新。

关键词：高职院校;管理;理念创新

一、高职院校管理理念创新的意义

在激烈的竞争下，学校要发展，固然离不开变革与创新。从一般管理学的角度看，创新通常包括技术创新、组织创新、产品创新、市场创新等，不同方面的创新所面临的问题也是不同的。而在管理上最大的障碍还是思想观念的创新即理念的创新。

对学校的发展而言，创新就是其灵魂与可持续发展的不竭动力。从1985年颁布的《中共中央关于教育体制改革的决定》至今，我国高职院校发展这么多年，取得了突飞猛进的发展，截至目前高职院校已有一千多所，但在快速扩张的同时，学校的管理观念却渐渐跟不上发展的需要，甚至明显滞后。

管理理念的创新并不是要完全摒弃掉原有的理念，而是在现有的基础上进行突破，时代变了，管理者就必要要树立时代要求的管理理念。管理理念创新其实是用新的、更有效的方式来整合组织资源，以更有效地达成目标的观念或思想。

二、对管理理念创新的几点思考

（一）树立“以人为本”的理念。随着高职院校引进人才的标准逐步提高加上社会竞争的加剧，高职院校的老师在工作的同时也希望自身能力与水平都能得到提高以适应学校的发展，对“双师型”教师资格的获得，职称的晋升期望值都较高，但同时很多教师也面临的家庭、社会等各方面的压力与困难，学校应根据教师的实际情况及合理要求，积极主动的为其提供服务，解决实际问题，这样教师才有更大的工作热情，更好的投入到工作中去。

（二）树立“市场化”的理念。（1）高职院校由非营利性组织向社会企业转变。1）从内容上，要达到高职院校各种资源的最优化配置，保障各个层次目标的实现。2）从程度上，包括管理体制、管理方法、组织结构等方面的创新。（2）以市场化的思想经营学校。1）产品的经营。学校核心产品一是教育产品，另外一个就是学生产品。一个企业最基本的核心就产品质量，如果产品本身的质量存在问题，其他的经营手段都是徒劳，学校也是。学校在发展过程中要重视教育产品的开发和质量的提高，根据学生的需要和市场变化，开发相对应的教育产品，才能保证学生在接受高职教育后实现人力资本的增值。然而仅仅教育产品有保障了并不能说明学校的产品就是好的了，因为学校推出去的还是学生，所以学生产品的质量也起着至关重要的影响。2）资产的经营。高职院校的资产按其空间形态可以分为有形资产和无形资产。随着高职院校的迅猛发展，学校为扩大规模，改善办学条件，提高教学质量，有形资产数量急剧增加。要充分发挥这些资产的作用，首先要从思想上认识和重视，学校要明确机构，健全制度，建立一支高素质高水平的资产管理队伍，做到统筹规划，资源共享，动态监控。学校的无形资产就是学校的品牌，虽然不具备实物形态，但是有着不可替代的使用价值。加强无形资产经营管理，可为高职院校带来可观的经济效益和良好的社会效益。3）资本的经营。学校资本是指学校产权资本和人力资本。学校产权经营要通过对学校产权的流动、重组与交易实现。如果不能对学校资本进行有效的经营，就有可能出现资金投入效益差，设备利用率低，学校专业设置和办学规模盲目等问题。（3）树立“开放”的理念。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》确定要“办好开放大学”。根据国家教育体制改革领导小组和教育部门的部署，中央和北京、上海等广播电视大学认真开展了建设开放大学的试点工作，甚至北京广播电视大学、上海广播电视大学分别更名为北京开放大学、上海开放大学。在这里，高职院校不一定也要去更名，但是“开放”的理念可以有。工欲善其事，必先利其器。一所学校只有认清自己所处的“位置”和所承担的“职责”，才能制定出切实可行的发展目标，才能最大限度地整合和利用现有教育资源，从而办出自己的质量和特色。

高职院校开放办学的内涵就是要搭建开放合作的国内或国际交流平台，借对外交流之力，创新职业教育的理念、机制和办学模式，最大限度的提升人才培养质量;紧密依靠企业行业，以“人才共育、就业共担、资源共享”为目标，全方位、多层次开展校企合作是实施“开放办学”的基础。

发展是永恒的，创新是永无止境的。高职院校的管理创新需要在长期的管理实践中去探索，去积累，才能不断形成具有超前意识的现代管理理念。

参考文献：

[1] 程勉中.高校管理创新的观念解读[j] 大学教育科学.2005（2）

[2] 李光寒.关于高职院校管理创新问题的探讨.北京教育（高教版）.2007