浅谈班主任如何抓好班级学风建设

刘小丽

在班主任的日常工作中，需对班级学风建设加强重视，通过良好班级学风的形成给学生的学习提供驱动力，并引导学生逐步养成勤奋好学、创新进取等优秀品质。

一、端正学生的学习态度

很多班主任为了使学生的学习成绩得到提高，采取要求学生每天提前到校、亲自检查学生学习任务的完成情况等一系列措施。这些措施的执行虽然在一定程度上促进了班级学风的建立，但稍有松懈，就会出现反弹，未形成长效的管理模式。究其原因，便是由于学生在管理过程中处于被动地位，思想上没有从“要我学”真正转变为“我要学”。因此，班主任必须首先端正学生的学习态度，重视对学生的学习教育，例如通过结合学生的未来职业理想给学生讲解现实生活中的案例，启发学生形成强烈的学习需要和动机。再如，可利用在班级张贴激励性标语等来营造积极向上的学习氛围，激发学生的学习积极性。

二、提高学生的学习信心

学习信心是促使学生不断求学的重要条件。班主任应当让每个学生在学习体验中感受到成功的快乐，增强其学习信心，以学生个体的进步来带动整个班级学生的建设。对于优等生，应以更严格的要求来激励其追求更高的目标，通过能力的全面培养使优等生脱颖而出；对于中等生，要实施个别教育，考虑到中等生的心理状况较为复杂，既具备一定的发展潜力又存在甘居中游等心态，故班主任需在了解各个学生特点的基础上借助积极引导来给这部分学生提供展现自我、施展才能的机会，使其力争上游；对于后进生，班主任需给予更多的关爱，在转化其思想道德教育的同时，帮助他们明确学习目标，善于捕捉学生的闪光点，并给予适当的鼓励和表扬，消除后进生的厌学心理。

三、注重学生的学习方法

“学不得法”一直以来都是阻碍学生学习成绩的瓶颈，而大多数班主任对这方面的重视程度还有待提高。有效学习方法的把握往往能够使学生的学习事半功倍，例如，掌握预习新课的方法能够更好地把握课程的重、难点，进而有针对性地听课，保证学习质量的提升；认真书写则可在提高学生作业质量的同时，帮助学生养成认真仔细的严谨作风等。作为学习中的主要环节，课堂学习中班主任也需要引导学生形成集中听课注意力、带着问题听课、认真记好课堂笔记以及积极举手发言等好习惯，提高学生的学习效益。

总之，良好的学风是促进学生学习效果提升、促使学生完成学习任务、帮助学生增强综合素养的必要保障。班主任在日常管理、教育工作中必须提高对学风建设的重视，从多方面采取措施给学生营造一个积极的班级学风，促进班级的不断发展。

编辑 韩 晓