浅谈信息技术在小学英语课堂教学中的应用

许帅帅

《义务教育英语课程标准》明确指出，小学英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神。下面我就信息技术在小学英语PEP四年级下册“Unit 4 At the farm ”A lets learn lets chant这一课堂中的应用谈一些体会和看法。

一、运用多媒体信息技术教学，创建良好学习氛围

学生是学习的主体，但传统的英语教学方式是教师讲课，学生听课，很难体现学生的主体地位。多媒体技术进教学活动后，由于现代信息技术强大的交互功能，使创建一个良好的英语学习氛围成为可能。

Greetings

T： Hello，good morning， boys and girls！How are you？学生会自然地跟我问候对话。

T：Now，let me introduce myself.My first name is Xu.So you can call me Miss Xu. Im 25.Im from Pu Jiang.Who can introduce yourself？

S：My name is...

二、运用现代信息技术教学，有利于提高学生的参与热情，提高学生学习的积极性

播放Apple song.学生的兴趣马上就被激发了起来，手舞足蹈的跟着我一起演唱歌曲。

An apple a day keeps doctor away

An apple a day keeps doctor away

An apple a day keeps doctor away

A P P L E apple

课前用歌曲热身，从学生的爱好出发，关注其情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围，多媒体课件生动的图像、文字、声音，给学生强烈的感官刺激，由此调动学生的学习兴趣，激发他们的求知欲。

三、运用现代信息技术教学，能创设语言与问题的情景，让学生在生动的情景中学习

1.创设情境，Three little pigs come to our class，too.

引入三只小猪：pig 1，pig 2，pig 3。通过问：What does Pig 1 like？引出green beans，tomatoes.

操练句型：

I like...

Look at the...

Theyre so...

情境教学法，把学生引入创设的情景中去，激发学生真实的情感。通过信息技术创设的情景更形象、生动，更有利于学生真实情感地表达。

2.通过Be careful，what does pig 3 say？让学生表达出自己的饮食爱好。

多媒体在有限的教学时间内大幅度地增加学生语言实践的机会，让学生真实地表达自己的情感，能更好地让学生把所学的知识融入生活中去。

四、运用现代信息技术教学，有利于优化教学效果，突破难点

1.Lets chant.

I like green beans.

I like green beans.

They are so long.

I like tomatoes.

I like tomatoes.

They are so big.

Lets chant具有很强的节奏感，具有感染学生情绪的强大力量，学生会为之兴奋，课堂氛围浓烈，内容与新授知识相结合，也为新知识的巩固奠定了很好的基础。

2.Guessing game.

通过猜谜引出单词 onion。Its a kind of vegetable.Its purple. It makes you cry.What is it？

猜谜极大地满足了学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。

五、运用现代信息技术教学，有利于拓展教学空间，培养学生综合能力

知识的输出，进一步巩固，完成作业。让学生Make a new dialogue.

在此过程中，还对学生增加了朗读训练指导，通过教师范读、学生试读和分角色朗读等多种有趣的活动培养了学生正确的语音、语调和语感，也巩固了本课的重点词句，进而提高了学生理解与掌握故事的实效性。

总之，信息技术和小学英语课程的融合能够给学生、教师、学校带来一个新的教学模式和新的教育契机。但同时我们也应看到，信息技术和课程整合是一个新兴事物，还有许多问题值得我们去研究、探索。我相信，只要我们不断摸索，并且注意及时调整教学策略，信息技术与教学的整合一定会取得最终的胜利。

编辑 韩 晓