信息技术在小学数学课堂教学中的应用研究

徐武

摘 要：研究了信息技术在小学数学教学中的实际应用，论述了其相关的教学策略和影响作用，阐述了信息技术对教学产生的深远影响，也在方法的运用中提出了科学的教学方法，以有效提升数学教学效率，让学生朝着良性的态势发展。

关键词：信息技术；小学数学；课堂教学

信息技术在小学数学教学中的应用，在现代教育教学发展的进程中意义重大，对教学改革也起到了深远的影响，同时，也为教学发展和改革提供了丰富的可利用资源。

一、信息技术在小学数学教学中的作用

1.提高教学效率

数学是一门抽象性和逻辑性比较强的学科，多媒体教学能够呈现立体化的教学模式，通过给学生展现出具体的学习材料，调动学生运用多项感官参与数学学习过程，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。比如，在开展图形讲解的时候，教师就要在黑板上面画一些图形和统计表，比较浪费课堂时间，同时图表的可变性也不是很好，不能适应灵活的课堂教学形式，导致学生在课堂上注意力不集中，教师要用更多的精力去画图表，不能了解学生的实际情况，课堂教学效率降低。运用信息技术辅助教学，教师可以在教学期间完成相关的图表绘制，节约了课堂时间，提升了课堂教学效率。

2.简化教学难点

信息技术的开展让教学形式丰富多样，信息技术的教学也能给学生呈现出多样化的学习方式，让抽象的教学内容变得更加形象化和具体化，加强学生对知识的直观学习印象，沟通数学和生活环境之间的联系，弥补传统教学过程中的弊端，达到事半功倍的效果。比如，在讲解角的大小的过程中，传统的教学方式很难把教学的重点和难点表现出来；但运用多媒体教学方式，在动画和视频的播放过程中，学生能够在直观的图画讲解和展示中对知识点有详细的了解和认识，总结出来角的大小和两端长短的关系，不但运用信息技术解决教学过程中的重点和难点，还能够丰富学生的学习资源，优化教学过程，提高教学质量。

二、信息技术在小学数学教学中的开展措施

1.数学知识点和小学数学的结合

在小学数学教学中，信息技术可以开展的方法有很多，教师可以运用这些相关的知识点，通过阐述、归纳、总结等相关环节，把数学学习和信息技术有机地整合。在学习长方形和正方形这课的时候，知识点中包括面、棱、顶点这三个主要方面，教师把长方体、正方体制作成可以拆解的动态过关游戏，并且设计相关的关卡，在每一个关卡中设置相关的对应操作，根据对图形的理解能力完成游戏过程。在课堂上运用小组合作的方式开展竞赛活动，让学生亲身经历实践学习过程，对长方体、正方体更加深入地了解，多媒体信息整合中提升学生的学习兴趣，节约教学时间，重点和难点得到突出，所以教学效果良好。

2.互动教学中营造良好的学习氛围

运用信息技术给学生创设教学环境，同时，提升学生的学习兴趣，培养学生的多样化思维。比如，在开展“圆”的教学的时候，通过多媒体的演示，给学生演示生活中常用轮子的形状，可以向学生提出问题：为什么我们生活中经常用到的轮子都是圆形，其他的形状为什么不可以？学生在教师的引导下开动思维，积极思考这个问题，这样学生对于“圆”的认识会水到渠成。生活原型对教学的情境创设的启发，也能够提升学生对数学学习的热爱，比如，搭建脚手架为什么要做成三角形，不去做成圆形或者其他形状。这种情境提问能够触发学生对于知识的探究能力，学生的学习思维状态更加灵敏，还能够帮助学生探究生活中出现的难题，培养学生的实践应用能力。可见，现代信息技术的资源整合，给学生情境教学的构建提供了很好的平台。

总之，现代信息技术和数学结合，在数学教学的过程中有着广泛的应用，不但能够激发学生的学习兴趣，还能够提升教学效率，同时，对拓展学生思维也有重要的作用。信息技术的运用为学生提供丰富多彩的学习内容，引导学生在信息技术教学中获取知识。教师要精心的准备教学内容，在教材和技术的结合运用中，提升学生的整体学习步骤和学习规律，提高学生的数学思维能力养成。

参考文献：

刘居康.信息技术在小学数学教学中的应用与实践[J].重庆文理学院学报：自然科学版，2010（06）：13-15.

编辑 韩 晓