浅谈如何提升信息技术课的课堂魅力

易慧明

对于信息技术课，有一些片面，甚至错误的认识：在家长心中，信息课无关紧要；在教师心中，这是一门“副科”；在学生心中，它是一门用来上网玩游戏的课。信息技术课在我国这种重文化、拼成绩的时代背景下显得尤为尴尬，从而造成了今天这种学生上课不愿听、教师备课无所谓的局面。

作为一个年轻教师，我为眼前这种现状感到非常的痛心。我们的信息课到底怎么了，难道真的没有学习的必要吗？信息技术课今天面临的窘境到底是谁的责任？带着这一连串的疑问，我开始对信息技术这门课程进行全面的研究和实践探索。为了给自己一个答案，那段时间我在网上疯狂地搜索，去了解不同地方的信息技术课的开展情况和课堂效果。

通过一番探索，我似乎找到了一些答案，信息技术课今天所面临的尴尬局面不是因为别的，而是在我们教师自己。在我们心里，我们已经把这门课定义成了一门“副科”，这样我们做什么都带着一种无所谓的态度去尝试，而没有尽我们所能地去完成它。比如，我们备课，大多数信息教师是照本宣科，书上写什么我教什么，教参怎么编我怎么教，整个课堂缺乏新意，完全脱离了学生的学情，忽视了学生的个性化发展变化，忽略了教学主体的情感态度的培养。这种没有特色、缺乏创新的课堂学生当然不愿听、不想学。在我看来，信息技术课是一门容易出新意、教学手法灵活多变、教学手段多样化的课程，你可以根据学生的学习情况，利用现代化的一些软件来辅助教学，这样适当地调整自己的教学手法来吸引学生的注意力，抓住学生的心，让自己的课堂真正地活起来。

信息技术课的可创新之处有很多，这是由这门课的性质决定的。很多地方信息技术课不算成绩，这样我们就可以大胆去创新，探索出一条属于自己的路。另外，信息技术课讲述的是现代最前沿的知识，直接与高新技术接轨，只要我们的课堂稍加改变，很容易抓住学生的眼球，这样我们的课就不会那么生硬无趣了。我曾经做过一个小实验，用两种不同的方法分别在两个班进行授课，讲授的是大学里面的“二进制与十进制整数之间的转换”，我们知道这是一节纯理论课，知识点很枯燥。我在A班采用的是传统的教学模式（创设情境—导入新课—知识分解—师生答疑等环节），在B班则在此基础上添加了一些新的元素（如师生互动动画、机器人跳舞动画等），这样出来的完全是两种不同的效果。我能感觉到A班同学的那种枯燥、乏味与疲惫，同时我也看到了B班同学的那种活泼、积极与主动。这个结果给了我很多的启示，只要我们发挥信息技术课的优势，我们的课堂一样很有魅力，学生一样喜欢这门“副科”。此外，我还尝试着在我们学校开设信息特色班（如动画班、摄像班），先让一部分学生了解信息技术课、走进信息技术课，感受信息技术课的独特魅力，再通过这些学生将这种魅力传递出去，让更多的学生参与到我们的信息技术课当中来。

在如何提升信息技术课的课堂魅力这条路上，我们还有很长的路要走，还有很多的困难需要解决。我们要不停地改变，不停地探索，不断地创新，我相信在不远的将来，我们的信息技术课与其他课一样能开展得有声有色！

编辑 韩 晓